[初中教育]《春》课件

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1、朱自清散文古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，我们学过的诗歌中，有哪些是描绘春天的？《惠崇春江晚景二首》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。lóuhāo《玉楼春》宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。húzhào《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2、夜来风雨声，花落知多少。《游园不值》叶绍翁ｊī应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。朱自清，字佩弦，号秋实，生于1898年，逝世于1948年。“诗人、散文家、学者、民主战士”。走近作者：1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问。1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济

3、粮’。······表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。他的散文以语言冼炼，文笔秀丽著称。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。诗文集《踪迹》。朗润（rùn）酝酿（niàng）卖弄宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮黄晕（yùn）烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞（dǒusǒu）精神花枝招展读一读，写一写朗读课文要求：1．用清新活泼的基调和抒情的旋律朗读。2．同学自由朗读课文，给课文分段，并说说每段写什么。看视频春之歌（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确

4、地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。第一段：盼春两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。第二段：绘春春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。所有全部都包括了，没有一个例外。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳。“朗润”“涨起来了”

5、“脸红起来了”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。第3节（春草图）写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？钻：生命力嫩：质地绿：颜色满是的：范围软绵绵：姿态“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力。“偷偷地”“钻”，两个词相互呼应，形象地描写出初春时节小草在不知不觉间生长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真的再现出来。“嫩嫩的，绿绿的”，描写小草的质地和色泽，也显示出它蓬勃的活力。第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？（春花图）树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。（

6、对春花图的评点是花朵多、花色艳、花味甜。也就是从视觉上写花的数量、花的颜色，从味觉上写花的味道。）花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”。不仅写出了音响，还写出了蜜蜂忙碌沸腾的景象，也从侧面衬托出了“花朵多、花色艳、花味甜”。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？运用比喻、拟人的修辞手法。没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。拟人用得逼真，比喻用得形象生动。第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？（春风图）写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童

7、短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。作者从感官方面落笔，突出春风和暖、清新的特点。触觉：和煦、轻柔嗅觉：清新、湿润的空气中混合着泥土的气息、青草味儿和花香视觉和听觉：呼朋引伴的鸟儿与轻风流水应和着，嘹亮的短笛成天响着本来难以捉摸的无形、无味、无色的春风，被描写的有声有色、有情有感。第二课时第6节（春雨图）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。朗读第6节，开展想象。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的

8、鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？王安石的《书湖明先生壁》“两山排闼送青来”两座山好像把门推开，把青送到眼前。第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计