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1、《Whattimedoyougotoschool》单元教学设计单元整体说明一．单元教材分析本单元主要学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和whattime询问和表达时间的方法；任务三是：复习巩固所学的知识和能力。二．单元总体目标一，知识目标：1）能够识记并运用下列词汇和句型：单词及短语：
2、up，dressed，brush，tooth，shower，usually，homework，work，短语：getup,getdressed,dohomework,gotowork句型：Whattimedoyouusuallygotoschool?Igotoschoolatsixthirty.Whattimedotheygetdressed?Theygetdressedatsixo’clock.2)when和whattime引导的特殊疑问句。二，能力目标：学习用when和whattime引导的特殊疑问句询问
3、时间和不同时间点的表达法；能用英语表达正确的时间段；学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯。三，情感态度与价值观目标：能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，培养良好的作息习惯和守时习惯。三．教学重难点:重点：1.时间的表达方法。2.询问时间的句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.难点：学会用when和whattime引导的特殊疑问句。课时安排：第一课时：词汇教学8第二课时：句型教学第三课时：练习第一课时一．教学目标1.知识目标1）掌握
4、以下词汇：up，dressed，brush，tooth，shower，usually，homework，work，2）掌握以下短语：getup,getdressed,dohomework,gotowork，takeashower,gotobed2.能力目标：学会时间的正确表达法。3）情感态度与价值观通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二．教学重、难点重点：掌握本单元的重点词汇与短语。难点：正确表达时间三．教学思路：让学生以合作交流的方式，完成活动1a并学
5、习本课的重点词汇。四．教学准备课件，教材五．教学步骤1.出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2.给学生几分钟的时间背出动词短语。3.出示la部分的图片，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。3.复习英语数字：ten，twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,
6、hundred.84.解释时间的表达法：一、 整点法：如果时间是整点，就用“钟点数+o’clock”来表示。o’clock可省略。二、 顺读法：通常先读“钟点数”，再读分钟数。如：7：20读作seven-twenty。三、 倒读法：此方法是“先读分钟数”，再读“钟点数”，使用此方法要注意两点：1、如果分钟数在30以内，就用“分钟数+past+钟点数”表示，介词past意为“过”。如：6：10读作tenpastsix.2、当分钟数正好是“三十分钟”时，可用“顺读法”中的“钟点数+thirty”,也可用“half
7、+past+钟点数”。如：7：30可读作seventhirty或halfpastseven.3、如果分钟数超过30，则用“（60-分钟数）+to+(钟点数+1)”来表示，介词to为“差”的意思。如：6：35读作twenty-fivetoseven(差二十五分钟到七点)在“倒读法”中，当分钟数涉及到“15分钟”时，一般不用fifteen,而用aquarter(一刻钟)来表示。如：10：15读作aquarterpastten(一般不读fifteenpastten)5.屏幕上显示时间，让学生读一读。4：505：20
8、11：4512：157：009：006：309：106.总结：1)学习了日常生活中的常用短语：brushteeth,getup,gotoschool,getdressed,eatbreakfast,takeashower.2)学习了时刻的表达法。7.布置作业：每个动词短语抄写一行板书设计brushteeth刷牙getup起床gotoschool去学校getdressed穿衣服eatbreakfast
