5、翠鸟导学案

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1、东安一小实验学校高效课堂导学案（2013上）编号:14科目语文主备人蒋晓蕾　复核人班级八课型自学+展示课时安排第一课时　学习内容　课题　5、翠鸟学习目标1、掌握生字词语，了解翠鸟的外形特点以及捉鱼的动作特点2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。1． 我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了…导学过程课前预习发现问题备注：　导入揭题1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十

2、分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。3．除了这些，同学们还想知道什么？自主学习提出问题1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。2．按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）合作探究解决问题1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。2．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方-

3、-苇秆的特点进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。）3、你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。4．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）展示汇报拓展提升1．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。①学生分小组练习有感情朗读。②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。③师配乐有感情朗诵。④学生进行配乐有感情朗读、背诵。2、学生讨论、欣赏。3、学生有感情地朗读并背诵。　达标检测一、拼一拼，写一写。cuìniǎochènshāndǒubìjīlíng()()()()

4、wěigǎnzhùshìyúwēngdàngyàng()()()()二、读一读，抄一抄。翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停自我评价我今天的收获可大了，我学会了……　教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013上）编号:15科目语文主备人蒋晓蕾　复核人班级八课型自学+展示课时安排第二课时　学习内容　课题　5、翠鸟学习目标　1、我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好。2、我能体会作者用词

5、的精妙，熟读成诵。3、我能在生活中发现美，描绘美，歌颂美。1、 我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了…导学过程课前预习发现问题备注：　导入揭题1、用多媒体展示翠鸟的图片，让学生通过图片感知翠鸟的可爱。2、复习上节课所学生字词语。多媒体出示复习内容，学生齐读。3、板书课题《翠鸟》，导入新课。自主学习提出问题自主学习第二、三自然段，思考：1、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？2、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？3、这几句话是围绕着哪个词语来写的？4、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。5、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作

6、者对翠鸟有一种怎样的感情？合作探究解决问题一、读二、三段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读第二自然段，思考并用——画出相关词句：1）、翠鸟的动作怎样？2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？2、赏析课文第二自然段：2、学习课文第三自然段：1）课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。2）分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？6）、汇报讨论情况。1、自由读。2、谈理解，你读懂了什么？二、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。展示汇报拓展提升一、总结写法1、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动

7、两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。2、说话练习：请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。　达标检测一、写形近字，在组词。秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（徒——（）炮——（）村——（）三、读一读，选词语。1.愿望失望希望（1）可欣（）成为一名优秀学生。（2）（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。（3）（3）我的（）是到北京去看天安门。2.锐利锋利（4）这把刀很（）。（5）翠鸟有一双（）的眼睛。四、根据解释