module10unit1whereareyougoingtogo教案

《module10unit1whereareyougoingtogo教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Module10Unit1whereareyougoingtogo?教材分析：本节内容来自小学外研版第六册第十模块一单元，主要学习询问旅行前的准备。学生分析：复习特殊疑问词和将来时的用法。课程目标：培养学生自主学习的能力，讨论旅行前的准备学习目标：Words：listticketairportpassporttoothbrushpresentSentences：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whoisgoingtotheairport?Whenareyo

2、ugoingtogo?教学重难点：会用特殊疑问词及将来时询问某人旅行前的准备。教学过程：Step1GreetingandWarmingup1、全体学生站起来，热身热身，复习四个方向northsouthwesteast.听老师指示，说出哪个单词就朝哪个方向走动，进行小组比赛，同时也吸引学生的注意力，为更好的进行教学任务的完成。2、之前接触过特殊疑问词的用法，在授新课之前给学生一个轻松的环境，并能灵活巧妙的应用，进行一个Chant:•What,what什么——事情、东西•Where,where哪里——地点•Whe

3、n,when什么时候——时间•Who,who谁——人•Why,why为什么——原因•How,how怎样——方式Step2Teachnewwords1、T:whatcanyouhear?S:飞机的声音T:whereisit?S：飞机场T:Yes,出示PPT，lookhere,引出airport教授单词（分组读，金手指，举一反三）T:大明将要去美国纽约旅行，看看他做了哪些准备，而且他还罗列了一些清单，doyouknow“清单”？S:Yes,list清单教授单词（大小声，对口型）Listentothetape（学生

4、自主学习）四人一小组讨论，大明带哪些东西了。（小组代表展示交流）引出单词,老师并展示ppt图片，共同学习toothbrushpassportticketshoespresentclothes(接龙比赛，炸地雷，捉迷藏)操练单词。Step3newlesson，回忆将来时的用法，有哪几种?begoingtowill+动词原形教师引导学生说出本课的重点句子，接下来听录音，讨论并回答黑板上的问题，（学生自主学习，老师做辅导，突出学生的主体地位，让学生成为课堂中的主人）S1:Totheairport.S2:Cloth

5、esshoesticketpassporttoothbrushpresent.S3:Atseveno’clocktomorrowmorning.S4:Daming.教师进一步解释学生在自学过程中存在的疑难点。Step4Practice开放探究营：补全对话•1.A:＿areyougoingtogo?•B:Tothe＿.•2.A:＿areyougoingtotake?•B:＿＿and＿.•3.A:＿areyougoingtothepark?•B:At10:10o’clock.•4.A:＿isgoingtothea

6、irport?•B:Daming.小组讨论:五一短假即将来临，你将要去哪儿旅游呢？•Whereareyougoingtogo?•Whatareyougoingtotake?•Whenareyougoingtogothere?•Whoisgoingtogowithyou?Step5homework采访你的三位同学questionsnamesWhereareyougoingtogoonSunday?Whatareyougoingtotakeforyourtest?Whenareyougoingtogotoscho

7、oltomorrowmorning?Whoisgoingtocookbreakfastforyoutomorrow?Step6板书设计Unit1whereareyougoingtogo?be(amisare)goingtowill+动词原形Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whoisgoingtogototheairport?教学反思：本节课以对四个疑问词引导的将来时的复习为主线，以小组合作、

8、活动竞争为主要复习形式，以有效保持学生的学习兴趣为目的。让学生在由易到难、知识与活动并存，打破以往的复习形式，做到复习内容与课本内容的重新整合与运用，让学生在竞赛中合作，在活动中复习，收到了良好的复习效果。需要改进的地方有：教学环节较多，教学节奏较快，对后进生的关注仅仅是在小组合作上，还显得不够，不能达到让全体学生都进步的目的，今后还会研究小组合作的有效性，进一步提高课堂教学。