book14u1p1徐勇鹏

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1、教学设计模板课题：Unit1Part1ListeningandSpeaking学习内容分析一．话题内容本课是北京版教材第14册书第1单元第一部分，是一节听说课。本单元以“谈论可能性”这一语言功能，以及情态动词might,maybe，perhaps这一语法现象展开，本节课包含两段听力，第一段听力材料介绍三个人在谈论自己余生可能要做的事情，第二段听力材料包含三个对话，对话1谈论新年的计划可能性，对话2谈论未来的工作，对话3谈论花可能放的位置，对话4教师节学生要做的事情。学生通过图片和听力材料的练习掌握运用所学语言表达“谈论未来事情的可能性”，并提高听力捕捉

2、细节的能力。学生基本情况简介一．整体学情本次授课的对象是我校初二（1）班的学生，整体英语水平较好，三分之一的学生对于英语很感兴趣，积极性高，在课上能够主动思考，积极参与活动，运用一些策略去完成任务。三分之一的学生积极性差，需要老师的督促去完成教学任务，还有三分之一的学生基础弱，没有学习主动性，这些是上课特别关注的弱势群体，在教学中必须在活动前做好铺垫，为他们多搭台阶。让他们在课堂上有所收获。二.已有知识和能力：学生对话题比较熟悉，学生已掌握部分听力策略，本课的生词很少减少听力障碍。三.可能遇到的问题：本节课所涉及的语言知识是情态动词，学生在13册的第1

3、3单元已经对于请求和允许初步掌握，但是对于本节课谈论可能性是有区别的。教学目标1.学生能够通过听划出三位说话人在自己余生可能要做的事。2.学生能够通过听选择细节信息并写出有关“谈论可能性”的单词。3.学生能够运用Imight…Imay…等的句型谈论本周末可能要做的事情。教学重点和难点教学重点：学生能够听懂may,might构成的句子的意义并完成判断，选择，听写填信息等听写任务。教学难点：学生能够运用may,might构成的句型描述本周末可能要做的事情。教学过程教学步骤与时间预算教学活动设计意图Step1Warmup(2)I.Askstudentssom

4、equestion.1.Ihaven’tseenyouforamonth.Howdidyouspendyourholidays?2.Whatdidyoudo?3.Didyougotravellingorjuststayat创设英语氛围，激发学生兴趣，引出话题Step2Leadin(5)Step3ListeningActivity(24)home?4.Wheredidyougo?5.Didyoudoanystudies?6.DidyoupracticeEnglish?7.Whatwillyoudointhenewschoolyear?AndLeadtot

5、hetopicofthislesson.PlanfortheNewSchoolYearI.Lookatthepicture,somestudentsaretalkingabouttheirplansforthenewyear?AskSstomatchthephraseswiththeirChinese见学案1II.Askstudentssomequestion1.Doyouhaveanyspecialplanforthenewschoolyear?2.What’syourplanfortheyear?Leadstudentstosay“Imight…T

6、ask1.I.Ihaveknownwhatyoumaydointhenewschoolyear.Doyouknowwhatyourparentsliketalkingabout?Looktheseparentsaretalkingaboutwhatmaydofortherestoftheirlives.Teachtheword“rest”.Showanotherpictureandsay“IfIgetold,ImightgotravellinginAfrica.OrPerhapsIwillgotravellinginAfrica.”Teachthewo

7、rds“travel,Africa,perhaps”II.Listentothetapecarefullyandtickwhateachpersonmaydoorhastodofortherestofhis/herlife.见学案2III.Listentothedialogueandticktrueorfalse.见学案3IV.Thesearethelifeplansforthethreepeople.Whenyougetold,What一张谈论新学年的图片强调主题展示活动词组连线，降低学生句型输出的难度。运用问题引导学生说出句型学生有上一个环节的铺垫

8、，后进生也有的可说。设立情景导出下一个主题同时扫清rest的生词障碍。设立另一个情景扫清tra