5.2.2利用photoshop合成图片

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1、广州市第47中学高一信息技术肖爱华利用Photoshop合成图像教学目标知识与技能1、了解图像信息的特征及图像信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本原理。2、运用Photoshop工具对图像进行处理，形成自主学习信息技术的能力。过程与方法1、通过问题分析确定信息需求2、能运用Photoshop工具软件合成图像，即选取工具、裁剪工具、图章工具等的使用。有计划合理地解决实际问题。3、能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。4、对作品进行评价，归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧。情感态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2、理解

2、并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。重点1、把多幅图像合成一幅图像的方法和技巧。2、利用混合模式合成图像。难点1、合成图像时请注意两幅图的大小比例，摄影角度和光线，总体色调等。2、在合成像时能改变图层的色彩模式。知识拓展合成图像时采用一些特效（如“蒙太奇”手法）教学评价制定统一的评价内容、标准，各小组进行自评、互评。（评价表见附表）教学方法任务驱动、电脑同步指导。学生分组自主探究。学习方法把学生以5人为一小组进行分组，学生“自主、合作、探究”的学习方法。教学环境配备投影仪的多媒体网络教室，教学控制管理软件。教学过程：模式结构设计教师活动学生活动设计

3、意图引入新课1、同学们要不要在广州“五羊像”、“艾菲尔铁塔”下留影？2、投影展示用Photoshop合成的示范作品。（包括人物与景物的合成、夜景与焰为的合成、采用特效合成的图像）1、观看作品，思考解决问题的方法2、明确学习目标。1、创设情景，引起学习兴趣，激发起学生求知和探索欲望。2、把学生置于个人创作的环境下，使学生自主学习、积极探究。5广州市第47中学高一信息技术肖爱华观摩学习1、展示优秀的图像合成作品。2、引导学生用Photoshop工具软件合成图像，即选取工具、裁剪工具、图章工具等的使用。3、师生共同讨论合成图像的比例、摄影的角度和光线、总体色调等问题。4、引导学生利用混合模式合

4、成图像的方法。5、引导学生进行归纳总结。1、观赏作品，发现、讨论和思考问题。2、根据要求，结合教师的扼要讲解，进行同步操作或探究学习。3、在教师支持下师生答问、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。1、欣赏他人作品，认可别人。2、教师为学生讲解解决问题的基本方法和技能，让学生初步掌握必要的技术手段，以利于学生最大程度的创造性学习。制作作品1、投影任务一：粘贴图像。2、把本节素材、评价表、评价表、电脑同步指导（Word）文档等下传到学生机桌面。3、教师巡视进行个别指导。4、引导学生制定评价指标，自我完善和互相交流。1、学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定

5、解决任务的方法和过程。2、解决任务有困难的小组可以讨论、参考电脑同步指导、问老师。3、按任务要求完善自己的作品，保存和提交作品。4、填写评价表，5、浏览其它同学的作品，进行分析和评价。1、让学生亲身参与、体验学习的乐趣，形成自主学习信息技术的能力。2、运用信息技术的方法有计划的、合理的信息加工解决实际问题。3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4、遵守法律、法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。1、投影任务二：利用混合模式合成图像。2、教师巡视进行个别指导。3、引导学生制评价指标，自我完善和互相交流。4、留意学生作品的优点和存在问题。

6、5、引导学生对知识的拓展（如采用一些特效合成图像）作品评价1、投影展示典型的学生作品。2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己作品的优势和不足，以评价促进学习。3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆创新。1、学生通过自评、小组互评、师生共评的方法了解自己的作品的优点和不足。2、通过口头报告说明小组合作情况及作品的创作思路的过程和方法。1、能倾听他人的意见，欣赏他人的作品。2、使学生能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。教师小结1、总结评价结论，把评价结果反馈给学生，发挥评价与教学的相互促进作用。21、自我反思和小组总结，进一步拓宽自己的学习视野。2、学生

7、对自己本节课的学习过程和收获进行评价，归纳和总结1、结合学生的学习汇报，鼓励学生进行必要的再创作。2、强化本节的学习任务和目的。5广州市第47中学高一信息技术肖爱华、学生若有疑问或未完成的作品，以电子邮件、网站留言等方式发送或交流。课后作业布置拓展式的学习要求和任务。学生课后时间完成巩固本节知识并对本节知识的拓展。附表一：作品评价参考表作品题目 小组名称 班别高一()班组长组员 评价内容分值标准小组自评小组互评教师评价思想性和科学性