6.4统计图的选择（二）

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1、6.4统计图的选择（二）班级姓名兰州市第二十中学初一年级数学学科学案主备人：王冰备课时间：审核人：教学课题6.4统计图的选择（二）上课时间第周第课时课型新授课教学目标知识与技能：1.通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．提高学生对数据的认识、判断、应用能力；2．经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力．过程与方法：通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。情感、态度与价

2、值观：积极参与教学活动，在活动中体会数学的实用性，同时培养实事求是的态度，敢于对问题提出质疑。教学重点1．经历数据的收集、整理、描述与分析的过程并参与调整、统计、研讨等活动；2．通过具体情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．教学难点分析具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力.教学方法活动——交流课前部分：（1）条形统计图的特点是什么？（2）折线统计图的特点是什么？（3）扇形统计图的特点是什么？（4）如何根据数据的特点来选择哪种统计图呢？教学环节教学内容教

3、师活动学生活动环节一：处理课前部分(5min)环节二：15min）二、引入新课甲品牌酒的产量和价格200220062010年度销售量/万瓶150180210该年度的单价/元405060乙品牌酒的产量和价格200220062010年度销售量/万瓶160180200该年度的单价/元405060请你在练习本上作出甲乙两种酒的价格变化的折线统计图.（1）将你做出来的统计图与课本上的比较。与你作得相同吗？若有不同，区别在哪里？统计图表在杂志、报纸、网络中频频出现，给我们带来大量的信息，但你是否想过，如何从中获取准确有用的信息，以便更好的做出客观

4、评判和决策？请同学们以小组为单位交流收集到的统计图。通过学生的回答熟悉统计图的三种特点，清晰有效地将三种统计图的特点表述出来.36.4统计图的选择（二）班级姓名环节三：（15min）环节四：小结(5min)（2）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？（3）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图：（4）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2008年甲种酒的年度销售量看上去是2000年的多少倍？实际上呢？课堂活动小明将

5、他的八次数学测验成绩按顺序绘成了2张折线统计图：(1)图1和图2给人的感觉各是什么？(2)若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图？为什么？看课本180页随堂练习本节课你学会了用怎样的思想方法？通过本节课的学习，你收获了哪些解决问题的方法？你还有什么样的问题和困惑？布置作业：习题6.71、2板书设计统计图的选择一、折线统计图的特点二、折线统计图的注意事项折线统计图展示三、例题等学生把两种折线图绘制出来以后，让学生把课本翻到179页，看书上给出的折线图，并且回答问题同学们在交流中发现，一些统计图的表示方式可

6、能给人造成误导，这节课我们就用所学的统计知识，进一步完善对统计图的认识。教师巡视，指导。对薄弱的小组给予帮助教师提出问题，让各小组的同学们选择回答以小组为单位，开展社会调查活动，手机生活中出现的统计图，说出各种统计图的特点，尝试分析统计图中的信息。小组讨论，选代表回答，在对比分析两个统计图，在比较两个统计量的变化趋势时，为了较为直观的比较它们的变化速度，在绘制折线统计图时，应该注意什么？各小组讨论回答小明的问题。并且说出理由各小组在组长的组织下，畅所欲言，说出自己的学习感受36.4统计图的选择（二）班级姓名环节五：课堂小结(3min)

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