5.3内能2015上交

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1、第五章5.3内能上海市铜川学校理化组一、教学任务分析上海市铜川学校是普陀区内一所普通初级中学。“内能”是“热与能”一章中的内容，本节内容是在热现象的基础上，建立内能概念的。内能是初中物理的基本知识，可以使学生理解许多热现象的本质，但内能概念比较抽象，在《上海市中学物理课程标准》（试行稿）中将“内能”学习水平定为知道级，知道物体内能，知道改变物体内能的两种方式。本节课的教学重点为改变物体内能的两种方式。本节内容在首先在分子动理论的基础上，建立内能概念；然后通过学生活动和实验认识到改变物体内能的两种方式分别是热传递、做功；

2、最后通过现象分析判断改变内能所用的方式。完成学习本课内容需要的具备温度、分子动理论、功、能等知识与温度计的读数技能。学生具备一定的观察、分析能力，通过本节的学习，学生在获得知识的同时，充分体会实验在科学研究过程中的重要性。本节通过对生活情景的质疑激发学生学习兴趣，然后通过类比机械能建立内能的概念。通过对生活实例、自主实验的分析讨论，归纳得出改变物体内能的两种方式。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与物理的密切联系。二、教学目标（1）知

3、道内能的含义。（2）知道物体的内能与温度等因素有关。（3）知道改变物体内能的两种方式。（4）通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归纳、综合的科学方法。（5）在探究改变物体内能方式的实验中，提高团队合作意识，激发探究热情；（6）通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感。学情分析:三、教学重点和难点重点：改变内能的两种方式。难点：内能概念的理解。四、教学资源1、学生实验器材（每四人一套）：铁丝、气球、充气筒、酒精灯、火柴、锤、砂纸等。2、演示实验器材：可固定的薄铜筒、拉绳、软木塞、乙醚、

4、压缩发火仪、硝化棉等。3、自制模拟演示PPT幻灯片、分子扩散实验和开香槟酒的录像片段等。五、教学设计思路本设计的内容包括内能、改变物体内能的方式等两部分内容。本设计的基本思路是：以实例、实验为基础，运用多媒体手段，通过设问、讨论、比较等方法，师生互动，引入热运动的概念。然后引导学生通过类比，建立内能的概5念。再根据实验现象中分子热运动剧烈程度跟温度的关系的事实，得出物体的内能跟温度的（不可逆）关系。通过创设新的情景、提出新的问题，引导学生认识同一物体的内能会发生变化，继而转入探究如何改变物体的内能。本设计要突出的重点是

5、：改变内能的两种方式。方法是：以实验为基础，通过讨论、归纳得出热传递和做功都能改变物体的内能的结论。本设计要突破的难点是：内能概念的理解。方法是：内能这一知识是一个比较抽象的物理概念，因为内能是大量的分子动能和分子势能的总和，而分子动能和分子势能，学生并没有知觉的感知，所以在学习该知识时在认知上就会充满困难。所以在知识结构中就必须找到与分子相联系的知识，而刚学习的分子运动论和机械能的知识恰好可以纳入这一知识结构中,通过类比建立内能的概念。本设计通过对生活情景的质疑激发学生学习的兴趣，自发对生活实例进行思考，从而能进行自

6、主的实验研究。通过引导学生对分子扩散现象的思考、讨论，引进热运动的概念；通过类比建立内能的概念；通过自主活动，讨论、归纳得出改变物体内能的两种方式，并引导学生思考两种方式在改变内能上的本质区别。最后要求学生运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与物理的密切联系。完成本设计的内容约需1课时。六、教学流程1、教学流程图情景I实例、录像1活动Ⅰ讨论热运动内能情景Ⅱ录像2改变物体内能的方式活动Ⅲ学生实验2活动Ⅱ学生实验1内能与温度的关系做功与内能改变活动Ⅳ讨论两种方式的异同活动Ⅴ应用2、教学流程图说明情景Ⅰ实

7、例、录像片段1列举生活中内能改变的实例和播放庆功会上开香槟酒的录像片段，5设置疑问，激发学习的兴趣。情景Ⅱ录像片段2多媒体演示分子扩散实验，复习分子运动和温度的关系，引入热运动的概念。活动Ⅰ讨论通过讨论物体温度升高时，物体内分子热运动加剧，说明分子动能增大、内能增大，从而得出内能与温度的关系，并且注意到这种关系的不可逆性。活动Ⅱ学生实验1探究使一段铁丝内能增加的方式，通过对实施过程的总结，归纳得出改变物体内能的两种方式：做功和热传递。活动Ⅲ学生实验2给一个气球充气，然后迅速放气，感觉它的温度的变化，并对实验1和实验2进

8、行思考、讨论交流，得出：外界对物体做功，内能增加；物体对外界做功，内能减少。活动Ⅳ讨论通过分析、比较，得出虽然两种方式在改变物体内能上是等效性的，但是在本质上又有区别，热传递的方式是使内能发生转移，而做功的方式是能的形式发生了转化。但是，能量总是守恒的。活动Ⅴ应用解释现象。七、教学的主要环节本设计可分为三个主要的教学环节第一环节，