5.1认识信息资源管理

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1、认识信息资源管理【教材分析】本课是普通高中信息技术《信息技术基础》广东版必修教材第五章第一节教学内容，本节教学内容可分为：1.走进信息资源管理2.信息资源管理的方法，在走进信息资源管理里面，在走进信息资源管理内容里面要求学生亲身去体验信息资源管理过程，并从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，在信息资源管理的方式方法内容里要求学生去对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特征。【学生分析】教学对象为高一年级学生，他们在义务教育阶段已经学习过用我的电脑及资源管理器管理信息，用图表管理软件处理

2、数据，通过网络查找信息。从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的巩固和提升，这部分内容在整个知识体系中起到了承上启下的作用。【教学目标】知识与技能1.认识了解多种多样的信息资源管理及其重要的意义。通过实地考察等形式了解常见信息资源管理方法，探索其特点，目的及分析合理性问题。2．

3、通过问题研讨和归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，养成良好的信息习惯过程与方法教学采用新课程的教学理念，在教学过程中参透新课标的教学理念、分层教学、探究学习、合作学习的理念。在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教材的任务，提高学生利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。情感态度与价值观感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯，把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。 【

4、教学重点】1.认识多种多样的信息资源管理，以及信息资源管理的思想和方法2.常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析【教学难点】1.怎样将信息资源管理合理地应用到实际生活中去，已解决实际问题2.真正领悟常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析【教学方法】讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法【教学时间】1课时【教学环境】多媒体网络教室、PPT课件【教学过程】环节教学流程设计意图回顾旧课兴趣导入在第二章中我们学习了信息的获取，大

5、家回顾一下，信息的获取的方式方法是多种多样的。那么在在多种多样的获取信息当中，我们是不是要了解一下，这些信息是如何管理的？下面有一个案例中就遇到这样一个尴尬事：学校正在开展运动会，何涛同学早早起床，本想穿那件心爱蓝色的运动服，去参加今天的百米赛跑活动，确找遍了整个衣柜，确整么也找不到。同学们平时有没有遇到过这样的尴尬事情。这充分的表明，平时不注重信息资源的管理，会给我们带来很多麻烦。回顾旧课，从获取信息引入如果管理信息的通过现实中生活的案例，可以更准确的表达主题，体会信息资源管理的重要性。-9-

6、信息资源管理无处不在好的，下面请同学们打开课本，阅读课本中的案例材料，并讨论课本中的问题。学生阅读，分组讨论。（2分钟）请学生代表回答。教师总结：同学们从案例中可以看出张军、刘丽、李明同学分别采用不同方式获取同一个信息，说明了获取信息的是多种多样的。图片演示：图书馆藏书、通讯录、计算机文件、学生学籍管理系统那么可以说信息资源管理也是多种多样、无处不在的。比如你们一打开电脑就是资源管理、我们要做网站，要对其内容进行分类和规划。比如你们一打开电脑就是资源管理、我们要做网站，要对其内容进行分类和规划。

7、提问：请同学举出你生活中关于信息资源管理的例子。总结：信息资源管理无处不在通过阅读课本中的案例得出获取信息是多种多样的。     从获取信息是多种多样无处不在到信息资源管理是多种多样、无处不在。 让学生说出自己生活中、学习中有关于信息资源管理的例子，能让学生产生深刻印象，增加认同感。信息资源管理的基本思想和方法提问：请讲述到学校图书馆借书和到安庆图书馆借书的过程？图片演示：手工找书和检索图书的两种方法。讲授：图书馆馆藏图书的管理是一项专业化信息资源管理工作，其思想和方法也是其它信息资源管理所遵循

8、的。图片展示：图书馆管理流程图讲授：图书馆管理流程。图书分类上架→建立目录索引卡片归纳：信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；管理方式：手工管理和计算机管。通过描述自己的亲身经历，既了解图书馆管理的基本思想和方法又能培养学生的语言组织和表达能力。 探究计算机信息资源管理的方式方法我们经常采用手工管理生活中的信息，对于更多数字信息资源，我们主要通过计算机管理。接下来主要探究计算机管理信息的方法和特点。体验探究1：请同学们在自己的电脑上查找“信息资源管理调查记录表”。并讨论该管理方式为哪种方式