4、校园里的植物

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1、教学课题校园里的植物课型教学内容教学目标1、能对各种各样的植物进行观察比较，用文字、图画描述观察结果，按一定的标准给植物排序和分类。△2、初步了解植物形态方面的一些特征，认识到植物的多样性，知道植物的共同特征。3、意识到细致观察才能得到更多的信息。教学重点植物形态方面的一些特征，认识到植物的多样性。教学难点知道植物的共同特征。教学准备课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程复备一、导入1、师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？2、师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你

2、们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、认识校园里的植物【达成目标1、2、3】1、整体认识植物：（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植

3、物各有什么特点。（4）小结：植物的外部形状是各种各样的。2、局部观察植物（1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。7①讲解如何观察树皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？②讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。③讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）3、比较植物的相同之处。（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些

4、相同点？（2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。三、对植物进行分类1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17）2、小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。作业设计基础性作业：植物的相同之处。发展性作业：说说校园里有哪些植物。板书设计校园里的植物整体：高矮、外形局部：根、茎、叶、花、果7教学课题校园里的小动物课型教学内容教学目标1、能够围绕小动物开展一些探究性活动。△2、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，

5、用自己的标准对动物进行分类。3、体会到对有生命的物体探究的兴趣，喜欢小动物，与动物有亲近感。教学重点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。教学难点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，用自己的标准对动物进行分类。教学准备课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程复备一、谜语导入1、小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？2、出示迷语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。3、今天我们的活动就是研究校园里的小动物。（板书课题）二、组织探究活动【达成目标1、2、3】1、交

6、流在校园里发现的小动物。（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2、观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点：7不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；静静地观察一段时间，会发

7、现更多的特性。观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。（5）教师提供材料，学生分组观察、记录，教师巡视并指导（6）全班展示、交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。3、概括小动物的共同特征（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？（2）学生小组内讨论。（3）全班交流。（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境、外形特征、生活习性等）三、给常见的动物分类1、看教科书

8、第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3、学生活动。4、学生汇报，交流分类依据和分类结果。五、总结补充讲解动物学家的故事。作业设计基础性作业：动物的相同和不同之处。发展性作业：说说校园里有哪些小动物。板书设计校园里的小