3青海湖，梦幻般的湖1

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1、表四姚集小学五年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：4主备教师姚诚芳协备教师教学内容3青海湖，梦幻般的湖1课型新授课教学目标知识技能目标1．了解青海湖梦幻般的奇妙景色。2．了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。过程与方法目标1．学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。2．培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。情感态度价值观目标三、德育渗透点爱国、爱自然的思想感情。教学重、难点1理解对湖水的描写和对湖周风光的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。3、培养有感情地朗读，展现

2、境界，表达情感的能力教学准备教学时数2教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感教学过程：一、激趣导入新课      大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？二、简介青海湖      这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？（学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬）   

3、   下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。       以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。     （放音乐） 三、初读课文，整体感知       青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的？    请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。四、合作交流1、2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家

4、听？3、作者是从哪几方面写青海湖的？     湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。                 湖水蓝而晶莹明澈青海湖     粗犷、自然、质朴的美              梦幻般的湖                 鸟儿的世界、鱼儿的乐园五、重点品读、感悟1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说你对这句话的理解。六、探究活动      青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，为导游写一篇解说词，并学做导游。初步教学活动设计二次修改方案及教

5、学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感作业设计：随堂练习板书设计教学反思3青海湖，梦幻般的湖导简介青海湖初读课文，整体感知合作交流重点品读、感悟板书了课题后齐读两遍，然后让学生根据课题提问。要求一出，立刻举起了几个小手生A说：“为什么说青海湖是梦幻般的湖？”生B:“青海湖真的那么神奇吗？”我问：“那怎么会感到神奇呢？”生B：“我是从梦幻这个词体会到的。”还有人说：“青海湖到底是什么样的，那么吸引人？”顺着问题我便推起了“舟”——提出了读文要求：“请快速浏览课文，看看青海湖有哪些与众不同的地方？”这也是一个整体感知课文的问题，读后交流：你想用什么词来形容青海湖

6、？相机板书“鸟儿的世界”、“鱼儿的天堂”针对这两个词，我赶紧用一个词来概括“物产丰富”；然后又提示大家：“还具有哪些与众不同的美呢？”这样自然就找出了湖水的美、草滩的美„„我又用“景色优美”来概括。再细品课文时，再围绕这两个词找到相应的语段品读，最后进行小结，回到课题上，也回答了课初提出的问题。教研组长审核意见：教导处审核意见：