2015届高三第一轮复习教学建议(2015.9.127）

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1、2015届高考语文第一轮复习建议成都市教科院程一凡2014.10.18了解2014年高考语文情况2014年四川高考语文：求“稳”“稳中推进”2014年四川高考得分情况年度101112131415161718192021合计20133.401.553.042.533.035.443.463.242.184.0742.5274.4620143.481.883.293.323.675.052.273.8523.2343.3575.392013、2014年高考主观题抽样得分情况从表中可以看出：1.主观题除断句题外，其它题得分都不理想现代文22分，仅得11.67分换位思考确立信心：每

2、道题都有提升空间2.最主要的问题体现在四个题：（1）第11题（文言简答题：概括类）（2）第13题（诗歌鉴赏：炼字、心境）（3）第17题（现代文：作用分析，得分率在50%一下）（4）第19题（汉字演变图表题：梳理、归纳能力欠缺，对文本相关材料不重视）古文化常识欠缺。如不知“尚书令”为古代官名。将“尚书令沈约”翻译为“尚书让沈约会”（连“沈约”都不知）。4.名著内容不熟悉。如20题，把非《论语》的内容加在“论语”头上，如把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”说成是《论语》里的话。5.审题不当。如20题要求结合材料通过续写阐释“和”的思想，很多写成“孝”、“义”、“智”、“勇”、“

3、谋”、“思”、“好客”、“谦虚”等，与“和”无关。四川省2014届高考文理科得分情况校名客观题平均分客观题满分率主观题平均分平均总分文科15.581.8575.3990.97理科16.172.0675.3991.56从上表可以看出：客观题得分让人担忧——平均失去3个多小题即9分以上可以想一想得客观题者得什么？？问题在哪里？强化四个“思考”——知己（1）学生的优势在哪里？有没有相对的强项？(2)学生的困惑点、弱点或模糊点在什么地方？——把准学生知识和能力上的短板（3）学生的突破点在什么地方？（4）学生分数的提升空间在什么地方？研究学生现状，明确学生的层次，把握复习教学的标高，

4、有针对性地训练第一轮复习思路时间节点：以本地诊断为线以专题复习为线复习板块：两线共进：课本（含选修教材《语言文字应用》）复习和知识点专题复习相结合（参考案例）抓好抓实七个内容一、研究《考试说明》和考题——把握趋向1.今年加大了规范汉字的考查力度、在字形考查题中选用了第一批异形词整理表中的词语。（清彻）2.教材内部整合2014年20题：扩写或续写的观点句“‘和’是中华文化的精髓之一”源自必修教材4附录袁行霈《中华文化精神》中的原句，整合了必修教材中“名著导读”与“附录”两个板块。3.注重本土特点与地域文化。选材体现了地域特点，如第1小题考查了四川人容易读错的字音，包括边鼻音、

5、平翘舌等。3、4小题中的李劼人、四川方言、熊猫、金沙遗址、古蜀人等体现了浓郁的本土色彩。14小题的名句默写选填了3句与四川人关系密切的李白、杜甫、苏轼的名篇。2013年题四川题：四川人易读错的字音：第1题“坯(pī)胎”“复辟（bì）”“果脯（fǔ）”四川发生的重大、重要事件：如第3小题“芦山大地震”、第4小题“2013年成都财富全球论坛”4.兼顾视野的宽度第4小题中的音乐剧实用类文章阅读的大数据教育潮流论述类随笔中拉斯肯对美术批评家的赞美，5.阅读选择题强化信息推断2014年四川《考试说明》在实用文阅读中加入了“探究”这一考查层级，推断是“探究”的基本能力要素，鉴于此，今

6、年在实用类文章阅读中加大了“信息推断”的考查力度，5小题的A选项、6小题的C选项、7小题的B、D两项都需要推断，这与过去依靠比对信息就能完成的题目相比，提高了思维含量。2014年《考试说明》的主要变化：论述类文体考查内容增加了“赏析评价”和“探究”两个内容写200字以上的应用文字（结合《论语》等内容完成）二、用好用足教材（一）教材全面梳理——建构知识体系现代文：字音、字形、成语、近义词、病句等基础知识文言文：实词、虚词诗歌：基本概念、类别、手法等（二）挖掘教材潜在作用——体现教材价值1.题型的对接充分利用教材与考点、考题训练的对接点（四川2014年题目命制思路与表述方式与课

7、后练习大致相当）比如：(2012四川）这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。2.(2014四川)文中说：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。要求观点明确，阐述河里，有说服力。如自主探究的能力的考查教材链接：1.《老人与海》课后练习：在你看来，他是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？2.《装在套子里的人》课后练习：在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？3.《归园田居》课后