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1、绝密★考试结束前全国2015年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.以下说法错误
2、踿踿的是A.由于学前儿童心理活动的不稳定性,因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行B.对幼儿的实验指导语,要用简明的语言和肯定的语气C.测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异D.儿童的作品就可以反映儿童的心理,研究者不需要了解儿童的创造过程2.心理发生的标志是A.无条件反射B.条件反射C.视觉和听觉的集中D.手眼协调动作3.提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标,这反映的是A.幼儿逐渐学习一些注意方法B.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C.幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限4.儿童最先辨认的几何图形是A.圆形B.三
3、角形C.正方形D.长方形浙00384#学前心理学试题第1页(共3页)5.小明听到一支歌曲时,高兴地说:“妈妈,我也会唱,老师教过我们!”这是记忆的A.识记过程B.保持过程C.再认过程D.回忆过程6.幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色,实际上毫无内容,但讲故事的仍然津津乐道,听故事的也津津有味,这说明幼儿A.想像没有预定目的B.想像的主题不稳定C.想像受情绪和兴趣的影响D.以想像过程为满足7.成人说:“你如果不多穿衣服,就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果,她看到的是小裙子好看,她要穿。这表现出孩子的思维更多属于A.直观行动思维B.发散思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思
4、维8.孩子拼好图后,惊讶地说:“我拼的是一个男孩在骑马”,这说明在该阶段A.语言和动作毫无关系B.语言是行动的总结C.语言和动作不分离D.语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用9.幼儿语法意识的明显出现是从A.3岁开始B.4岁开始C.5岁开始D.6岁开始10.儿童表情能力的发展包括两个方面:理解表情手段和A.辨识表情手段B.运用表情手段C.控制表情手段D.识别表情手段11.怕生一般出现在A.3个月左右B.4个月左右C.6个月左右D.8个月左右12.一般认为,儿童坚持性发生明显质变的年龄是在A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁13.托马斯·切斯根据9个维度的不
5、同组合,将儿童的气质划分为容易抚育型等A.2种类型B.3种类型C.4种类型D.5种类型14.学前期儿童的能力发展中,出现了明显的类型差异,即出现了A.操作能力的萌芽B.模仿能力的萌芽C.主导能力的萌芽D.认识能力的萌芽15.5岁以后,同伴交往的主动性和协调性逐步发展,开始发展起A.独自游戏B.平行游戏C.联合性游戏D.合作性游戏浙00384#学前心理学试题第2页(共3页)注意事项:非选择题部分用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。二、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.最近发展区17.创造想像18.直观行动思维19.问题言语2
6、0.亲社会行为三、简答题(本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分。每小题8分,共24分)21.学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段?22.学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面?23.学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点?24.学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些?产生的原因是什么?四、论述题(本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分。每小题12分,共12分)25.儿童心理发展的转折期,并非一定出现“危机”。为什么?举例说明成人应如何应对。26.活动和交往对学前儿童心理发展的作用。五、案例分析题(本大题共14分)27.方老师是小
7、班的幼儿园老师,她观察小朋友们玩游戏,发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作;建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高,推倒,再搭高,再推倒…。看到这些,方老师陷入沉思之中…(1)请根据所学心理学知识,帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。(2)如果你是方老师,你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展?浙00384#学前心理学试题第3页(共3页)
