20140925陆伯鸿课堂教学设计：基于课程标准，注重目标导向(定稿)

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1、课堂教学设计：基于课程标准，注重目标导向上海市教委教研室陆伯鸿课程实施是课程教材改革的重要组成部分，课堂教学是课程实施的基本途径。在推进课程教材改革的过程中，我们要聚焦课堂，关注教学；要加强课堂教学研究，遵照教育规律来实施教学。教学是有明确目的性的活动。教师在教学活动开始前，需要对整个活动有一个整体的计划，对师生双方的活动进行全面的思考和细致的设计。旧有的教学观偏重于传承知识，注重于教学生“学会”，对于教学准备工作的要求，通常就是根据教学大纲、教科书和教学参考书等进行备课和撰写教案；现代的教学观倡导在关注知识传承的同时更加重视创新，注

2、重于教学生“会学”，学校教育强调全面提高学生素质、培养学生各种能力和创新精神。教学是由教学目标、内容、手段、方法以及教学组织形式、教师和学生等诸多要素组成的复杂系统，教学功能的有效发挥取决于整个教学系统的协调运行。可见，原有的经验型备课不能适应当今学校教育的要求，应向现代教育思想指导下的科学型教学设计转变。一、课堂教学设计概述一般来说，“设计”是指在一项活动或工作开展之前，根据一定的目的要求，事先对这项活动或工作进行的一种计划或安排。由于设计方案是整个活动或工作的蓝图、而且只能是对未来工作的一种想象；又由于设计方案是在某种理念指导下进

3、行，与现实情况会有一定的距离，还要在实施过程中根据实际反馈的信息不断地调整，因此，设计方案一般都有超前性、预设性、动态性等特点。教学设计当然就是针对教学活动的，它是教育技术领域发展起来的一种教学系统方法。关于教学设计的含义，可以概述为“运用现代学习和教学的相关理论与技术，对教学中的问题和需要进行分析，进而设计和试行解决问题方法，评价试行结果，并在评价的基础上改进设计的一个系统过程”。简而言之，教学设计是“为了达成一定的教学目标，运用一定的教育思想为指导，对教学过程进行系统规划”。教学设计是进行教学准备的一项重要工作，是对教学活动的一种

4、构想；它具有“设计”的一般性质和特点，又必须遵循教学的基本规律。201.课堂教学设计的一般含义教学设计有不同的层次，比如，对一个学校的全部课程进行教学设计，对某一门具体课程进行教学设计，对一门课程中的一个单元或者一个小节、一节课进行教学设计等。课堂教学设计是指微观层面上的教学设计，通常就是对课程实施中某一单元或一节课进行设计。如果是单元设计，这时安排的课时数通常不止1课时。课堂教学设计同各个层次的教学设计一样，是一个系统化过程，涉及到如何进行教学任务分析，如何编写教学目标，如何选择教学策略与教学方法等。由于教学过程有众多因素共同参与，

5、因而强调教学设计应运用系统分析的方法；由于学生是课程学习的主体，因而教学设计应以学生的学习活动为中心，并重视针对性和灵活性；由于教学活动不仅指向教学实践，还要有正确的理论指导，因而教学设计应是理论与实践有机结合，有一定的理论色彩和较强的操作性。由此可见，课堂教学设计是连接教学理论和教学实践的一座桥梁，是对教学活动的一种构思；它不仅是一个重要的工作环节，也是一项复杂的教学技术。如何充分体现课堂教学设计的特点和发挥课堂教学设计的功能，如何切实提高课堂教学设计的科学性和有效性，理所当然应成为课堂教学设计研究的基础性任务。既然课堂教学是为达成

6、一定的教学目标而组织开展的活动，可见教学目标对教学具有定向意义，制定教学目标应是上位工作，因此课堂教学设计的首要任务就是合理地制定教学目标。我们知道，学校根据教育工作对学生发展的整体要求，确定了学校教育的培养目标以及相应的教育计划和课程设置；各学科课程标准中呈现的课程目标，则表明了本课程的实施对于学生学习结果的预期。需要强调，各学科的课程标准是国家对学生在一定阶段接受教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应该达到的具体指标。也就是说，课程标准反映了国家对未来国民各方面素质的基本要求，它是进行全面的教学质量管理的标准，是

7、编写教材、实施教学和评价的依据。课程标准的核心内容，包括学习结果、学习经历、学习过程等方面，其中学习结果不仅指课程目标的规定，还有内容领域与能力领域的相关要求；内容领域与能力领域构成内容标准的基础，学习经历和学习过程，是对学习结果的补充。在课程实施过程中，教师主要应关注课程目标的整体落实，关注如何利用本20学科特有的优势去促进学生的发展；课堂教学设计中制定的教学目标，应强调它是课程目标中相关内容的具体化，也是内容标准中有关过程性要求的积极反映。2.课堂教学设计的指导原则课堂教学设计必须遵循教学规律，将教学活动建立在系统方法的科学基础之

8、上。进行课堂教学设计时，要应用系统的观点和分析的方法，客观地分析教学工作的规律和特点；要全面关注学生的发展，恰当地制定教学目标；要从教学工作的问题和需要入手，确定解决问题的步骤，选择相应的策略和方法等。必须明确，“基于课