2012捆绑总结（携手共进互学互助均衡发展）

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1、优势互补，互相协作，共同提高——市三小、叶升、红星、陈袁滩四校捆绑工作总结本学期，我片区学校继续围绕市教体局出台的《关于深化区域“捆绑”学校管理机制的实施意见》的要求开展工作。一学期以来，片区学校积极响应，大力宣传，广泛动员，在牵头学校市三小的指导下，深入开展各项活动，取得了可喜的成绩，片区学校工作呈现了良好发展态势。一、管理制度与运行机制健全有效片区继续成立了以主管局长李生芳，牵头学校校长何垠荣为组长、其他三所学校校长为副组长的片区领导小组，全面负责协调管理片区各项工作。还成立了教研工作领导小组：由各片区内业务精、能力强、负责任的学校副校长担任片长，部分优秀老师为

2、片区中心组成员。各片区教研实行片长负责制、学校领导联系制。除了沿用了过去的《轮岗交流制度》、《四校片区教研活动实施方案》、《四校片区帮扶方案》、《四校片区联考实施方案》，又出台了《四校片区“教坛新秀”评比方案》。此外，四所学校领导非常重视捆绑各项工作的筹备和实施，不仅将工作内容列入学校每年的工作计划，还认真总结，发扬优点，克服不足。我片区创新的各项捆绑交流制度确保了片区管理的有效进行，为捆绑工作运作机制顺畅高效而服务。二、干部队伍与师资品质有效整合根据市教体局轮岗交流人数分配，本学期在原有教师交流的基础上，有增设了骨干、名师、领导指数的交流，（加交流教师指数）并制定

3、了相应的制度，对促进教师队伍有序流动具有相应的激励机制，推进捆绑学校教师队伍专业化建设。5三、一学期主要工作大回放（一）关注学校，安全管理工作制度化。在平时的管理工作中，片区始终把安全工作放在首位。本学期，牵头学校市三小坚持组织每月进行一次安全大检查，邀请教体局分管领导李生芳局长、方其林主任亲自下片区内集中检查，从门卫值班、校车管理、用电防火防煤气中毒、学校周边环境等方面，通过听汇报，实地查看等方式细致排查，每次检查有安排，有记载，有整改措施，目前，我片区无一例安全事故发生。此外，还要求各校每周一次校务会要关注捆绑教师工作，以保证捆绑学校各项活动的顺利开展。（二）关

4、注教育资源，教研形式多样化，关注教师，交流活动多元化1、承办全国网络教研，荣获高度赞誉2012年9月25日至27日，我片区代表宁夏承办了国家教育部主办的首届“全国中小学信息技术教学应用展播”活动，这是建国后中小学信息技术教学应用领域举行的首次大型展演活动。此次活动由青铜峡市教学研究室策划、牵头学校市三小拟定活动方案，共设置了五个会场（深圳会场；三小会场；叶升会场；红星会场；陈袁滩会场）。片区数学教研组研讨的主题是：“小学数学教学中如何激活学困生学趣”，老师们选择符合学生实际的活动素材，选择合适的活动形式等方面谈了自己的见解，在研讨期间，教育部、教育厅领导也莅临宁夏展

5、馆观摩了市三小牵头片区的承办的网络教研活动，其他省市观摩老师也参与了数学学科的研讨活动。下午，片区语文教研组又以“如何有效指导学生课外阅读”5为话题，老师们结合自己执教的案例，从学生的课外阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法等角度交流了课外阅读指导的方法。在活动期间，在深圳学习的区教研室马兰老师、夏震建主任、云南、福建等地的老师也参与了此次交流研讨，并对网络教研这种教研形式给予了很高评价。在活动进行中，市教研室马淑玲主任介绍了我市网络教研的做法，并解答了他们的的困惑，任菊莲主任、田淑珍老师、何垠荣校长分别参与了语文、数学学科的研讨，并对研讨话题做了点拨与

6、引导。整整一天的活动紧张而有序，两个学科，四所学校百余名教师参与活动，通过网络与深圳观摩的全国各地老师进行观点交流、思想碰撞，令老师们都很兴奋。2、片区“教坛新秀”评选，过程严谨，硕果累累11月10日至12日我片区组织了“教坛新秀”评选。活动由市三小总体策划，分三个学科语文、数学、（综合学科含英语）分别在叶升中心小学、陈袁滩中心小学、红星中心小学进行。比赛筹备阶段，市三小制定了周密细致的竞赛活动方案，确定了比赛项目、比赛议程、时间、地点、评分标准，为比赛的顺利进行打下了基础。片区符合条件的30位青年教师准备充分，赛前倾注了大量的时间和精力，经过现场说课、粉笔字、话题

7、简笔画、白板使用四项基本功及课堂教学比赛5个环节，充分展示了各自的才能。聘请的片区各学校主管教学的领导及教研员组成的评委组，遵循公开、公平、公正原则，对每一位选手的表现做出了严谨、认真的评定。经过对评选条件的认真审核，最终确定9位老师参加此次全市的“教坛新秀”的评选活动。在市级竞赛中，推选的9为选手不负重望，最终取得骄人的成绩：市三小青年教师詹文娟、叶升青年教师教师荣获青铜峡市首届“教坛新秀“，三小青年教师黄静、康磊分别荣获基本功比赛二等奖。3、关注教学质量；体、文、艺共同发展5本学期，四所学校继续互研试卷、同步检测、同一标准阅卷、进行专题分析；取得了良好的效果