课标下初中物理学习兴趣的培养 物理学毕业论文

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1、学科分类号（二级）140.99本科学生毕业论文（设计）　题　　目　新课标下初中物理学习兴趣的培养姓　　名　　学　　号　　院、　系　　物理与电子信息学院　专　　业　　物理学　　　　指导教师　　　　职称（学历）讲师(硕士)10新课标下初中物理学习兴趣的培养摘要：尊重学生的需要和个性，培养学生的学习兴趣，突出学生的教学主体性，最终发展学生的科学素养，这是新课标对义务教育阶段物理教师提出的新要求。没有兴趣，学生就没有认知的倾向，就会失去学习的原动力。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。如何激发、培养并保持学生学习物理的兴趣，对教师来说是个非常

2、值得探讨的问题。本文通过对昆明市彝族苗族自治县“撒营盘镇中学”学生的物理学习兴趣进行调查分析、家访、交流等方式，找出影响学生物理学习兴趣的原因，并以此针对相应问题提出自己的个人意见和看法，希望对本地物理教学有所帮助。关键词：######中学；新课标；初中物理；学习兴趣1引言2013年9月到12月我到###市###############县####镇中学进行为期三个月的国培顶岗实习。虽然这个片区隶属于昆明市，但其经济、交通以及教育还是远远落后于####区，并且又属于偏远少数民族山区，学校一半左右学生是####族。由于各种原因全校学生的整体教学

3、成绩不太理想，特别是物理和英语两科在所有科目中学习状况是最差的，2012年初三年级毕业学业测评中年级物理平均分只有30多分（满分100分）。因此我进行了大致的表面了解：一、从硬件教学设施上看，全校所有班级已配有多媒体设施并且建有独立的教学实验楼；二、从软件上看学校各科老师齐全并且任课教师基本都是一本师范院校毕业的，其中很多教师还是从重点大学和免费师范院校毕业；三、从教师上课形式上看老师都是按新课标要求进行教学的。但是学生实际的物理成绩普遍不理想，我想主要问题在于学生的学习兴趣和态度。针对以上现象我通过对该校学生进行卷面抽样调查、家访、课堂教

4、学与交流、以及和该校物理教师讨论等形式对学生的物理学习情况进行了全面的了解。经过三个月的顶岗实习初步发现了一些影响学生学习兴趣和态度的原因，并有针对性地提出了增强学生物理学习兴趣的一些方法和途径。2影响学生物理学习兴趣的原因2.1学校的课程安排和教学管理制度在物理课程设置中，大部分学校长期以来主要关注的是物理理论课，却忽略了物理实验课和物理活动课（物理活动课包括：社会实践活动、学科活动、科技活动）[1]10。其次大部分学校物理教学局限于书本知识，实施主要在教室完成，其教学主要由教师来进行。而大部分教师采取的是主导性知识灌输，不注重学生的教学

5、主体性和实践性。这样的教学结果：一、使物理学科知识偏离了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念[2]；二、不符合学生的认知结构和学习心理；最终导致物理知识从形象、生动变得抽象、乏味，久而久之会在大部分学生心里产生抵触和畏惧心理，让学生打心里丧失了对物理学科的学习兴趣，而课堂就会变成死气沉沉的应付式学习，面对这样的课堂务必会影响教师的积极性。那么又怎么能高质量完成教学目标呢？现在的大部分初中学校的教学宗旨是培养高知识学生，目的是提高高中升学率。采取的是高压力封闭式教学，而这时期的初中生心理和情感比较薄弱，又有贪玩的天性。面对这样的环境学

6、生并不是主动自觉地学习而是被迫式的接受。加上心理不理解学习的真正意义一味的认为学习等于考试，所以没有积极主动的学习又何谈物理学习兴趣。其次如果学校缺乏教学监督，教师没有充分利用教学资源比如实验室，教学电子白板，这也必影响学生的学习兴趣。2.2教师的表率和师生关系学生的学习兴趣并不与生俱来，重要的是后天的影响。而在初中间段学生的学习兴趣受外界（家庭、社会、学校）的影响很大，特别受老师的熏陶影响最深。老师丰富的知识、生动幽默的语言，灵活多变的教学模式，对学生的亲切关怀，对教学的认真负责等等都能使学生对学习产生兴趣。其次学生喜欢模仿他敬仰、喜爱的

7、老师，“爱屋及乌”连带着学生也就会喜欢这位教师任教的学科。所以老师的表率作用对培养学生的学习兴趣十分重要[3]。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流[4]，两者结合得好就能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好的调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。但在实际教学中，由于初中学生和教师之间的年龄至少都相差10岁左右，因此教师一般把学生当成自己的子女一样

8、看待，所以两者之间存在一定的代沟，教师和学生之间很难以朋友的形式相处，以致教师和学生之间缺乏沟通交流或者听不到学生的真心话。这样教师就不能准确的了解学生情况，自己的教学方法是否合