2012中考历史专题复习--重点知识归纳(1)

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1、2012中考历史专题复习--重点知识归纳复习指导：（1）、凡使用“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“简述”、“讲述”、“复述”等行为动词的，为识记层次要求（2）、凡使用“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等行为动词的，为理解层次要求（3）、凡使用“分析”、“评价”、“比较”、“探讨”、“讨论”等行为动词的，为运用层次要求在复习时，可以按照时间段，分成古代、近代、现在三部分，进行分类整理。从整理的基础知识来看好像是彼此孤立的，但是实质上在历史发展的长河中，它们之间彼此联系和相互制约的，因此在复习中注意把握它们之间的内在联系。一、西

2、周分封制的主要内容。1、分封的目的：巩固统治2、内容：周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣，封他们为诸侯。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。3、作用（意义）：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家二、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。秦朝是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。秦始皇统一中国，结束割据，结束长期以来诸侯割据的局面，顺应了历史发展潮流。有利于生产发展和社会进步，建立了统一的多民族国家，符合各族人民的共同愿望；奠定

3、了中华大国的基础，使中国开始成为一个多民族的大家庭。他的统一文字，统一货币、统一度量衡，使商品贸易便利进行。奠定了我们《56个民族一个家》的基业。（1）中央集权制：公元前221年，秦始王嬴政灭六国，建立起我国历史上“第一个统一的中央集权的封建国家”——秦朝。（2）、加强中央集权的措施：政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方实行郡县制。作用：巩固了封建国家的统治，加强了对人民的统治。经济上：统一货币、度量衡。规定在全国统一使用圆形方孔钱（圆形方孔的“半

4、两”铜钱）。作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地的经济交流和发展，对后世有深远的影响。文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。作用：巩固了秦朝的统一，有利于各地的文化交流。28思想上：焚书坑儒。为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植的书，其余一律集中焚毁；把暗中诽谤他的一批儒生，全部活埋。影响：给我国古代文化造成极大损失。军事上：北筑长城和开发南疆。秦始皇命大将蒙恬率大军北伐匈奴，从匈奴手中夺取河套地区，并把内地民众移居到那里垦田戍边。为了抵御匈奴的入侵，

5、修筑了万里长城。还南征越族，开凿灵渠，设立三郡。以上这些措施有利于加强秦朝的中央集权的统治，也有利于秦朝统一的多民族的封建国家的发展。对后世的政治体制发展有深远影响。（3）建立统一国家的意义：结束了春秋战国以来诸侯混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；对我国经济、文化的发展和交流以及中华民族的发展具有重要的意义。（意义：结束了春秋战国以来分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。）（4）评价秦始皇：①功：前221年灭六国，建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，结束了战乱状态；

6、在创立的中央集权制度中，郡县制的推行影响深远；统一货币、度量衡和文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了统一；北筑长城，巩固了北方边防；开发南疆，为中原与两广地区的经济文化交流提供了有利条件。②过：焚书坑儒束缚了思想，钳制了文化；繁重的徭役赋税和残酷的刑法，激起人们的不满和反抗。三、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。1、北方的统一439年，鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。2、民族大融合（1）、黄河流域的各族人民长期生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在生产技术和生活习俗上相互影响，逐渐融合。（2）、北魏孝文帝的改革①、迁都洛阳，以更好地学习和接受汉

7、族先进的文化。②、（1）时间：5世纪；（2）性质：封建制改革；（3）目的：巩固鲜卑族贵族的统治。（4）成功原因：顺应历史潮流；（5）内容：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑族贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。典故：胡人汉服、胡服骑射；（6）影响：加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方民族的大融合。（3）在我们今天56个民族的中华大家庭中已经没有鲜卑这个民族了。有人认为这是由于当年北魏孝文帝改

8、革实行汉化政策，使得鲜卑族拓拔部消失，所以，孝文帝的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？说说你的理由。28不赞同。因为评价历史人物或历史事