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时间：2019-05-06
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1、青花语文S版六年级下册第五单元人间瑰宝---青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。礼服我能说课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。课文结构第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？学习1-4自
2、然段思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？默读第5——16自然段，思考：1、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。2、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。寻找——复制——创作不满意——冷眼——笑容修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。理解：“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是
3、青花的归宿。我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（）。瓷艺人追求完美、不断创新的精神
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