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1、这是什么？旅鼠之谜课文介绍学习目标积累字词内容分析思考启示拓展引申课外作业课堂练习写作特点这一篇科学小品,介绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得生动有趣,让人既长知识又有兴味。学习的时候要注意体会。作者位梦华,山东人,地质学家.曾任中国首次远征北极点科学考察队队长。他的主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦》、《北极的呼唤》等.1.把握课文内容,了解旅鼠的有关知识.2.学习本文的写作特点.3.培养科学理性精神和人文情怀.学习目标仓皇()逃窜:媲()美:幼崽():喃喃():膨胀():cānghuáng匆忙而慌张地逃跑pì美好的程度差不多zăi幼小的动
2、物.nán象声词,连续不断地小声说话的声音.péngzhàng物体的长度或体积增大.收敛():啮():挑衅():笃()信:鼠目寸光:liăn减弱或消失.niè咬.xìn借端生事,企图引起冲突或战争.dǔ忠实地信仰比喻眼光短,见识浅.在文中找出有关旅鼠的描写,看看旅鼠有何特征.哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠”。这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，就象天兵天将，突然降临。旅鼠三大奥秘第一大奥秘是繁殖能力惊人,为动物世界之最.
3、一对旅鼠,一年就有近百万后代.第二大奥秘是旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌.第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海.谜橘红色的旅鼠从这篇课文中你可以获得哪些启示?A.篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思考.B.对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究.C.自然界的万物都是自然科学研究的对象,对于旅鼠,自有一批动物学家
4、怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究.D.自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势.E.科学研究过程要不断地调整研究方法和思维方式.F.从自然界的调节中人类应该觉悟,也要注意自我调节,以求和谐发展.1.用记叙的框架,对话的方式来介绍科学知识.记叙的要素.时间:地点:人物:有一天巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生起因:经过:结局:“我”捉到了一只旅鼠丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘.丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想.可见,这是一篇地地道道的记叙文体,但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠
5、的知识.通篇都是作者和丹尼斯的对话,在通俗亲切的对话中介绍科学知识.所以这篇文章既有记叙文的特征,又具有说明文的特征,是一种跨文体的文体.2.谋篇布局,波澜起伏.结构:旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关.三大奥秘,一个比一个神秘莫测,第二,第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘.所以结构上有一浪更比一浪高的效果.有详有略,丹尼斯讲述前两个奥秘之后,“我”的反应比较少,第三大奥秘之后,写了反复的谈论,“我”一而再,再而三地发问,谈兴前所未有,一问一答之间,实际上也是反复制造悬念,反复解
6、开悬念,最后却又是“一大难解之谜”,让读者也陷入迷惘的深思中.对话又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止,又庄又谐.结局有趣而隽永.结尾心理好奇怀疑惊叹惊讶沉思疑问惊吓思索“我”的心理活动的发展也是波澜起伏,很好地衬托了旅鼠的“奇”.3.清楚明白,可信度高.(1)使用了数据来加以说明如写一对旅鼠一年的繁殖量,使用数据既能说明旅鼠的繁殖快,多;同时又很清楚准确,让人信服.一对旅鼠一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详细说明,详说中也有略说,第二代详说,第三代,第一胎,第二胎详说,其他几胎就不再一一详说,就是一,二两胎,仔细比较,详
7、细的程度也有差别,第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概说总数,至于第五代,第六代,第七代,第八代都只说总数,最后是祖孙八代的总数.可见,作者的写法是逐步展开,有详有略的.让人觉得烦而不乱.(2)本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽约动物协会的成员,由他来介绍,知识的可信度高.本文寓知识于叙事之中,知识性和趣味性结合,让人既长知识又有兴味.可见,介绍知识的文章也可以不拘要格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢.小结1.课文说,“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么.例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路.”课文
8、的说法对不对,为什么?你如何看待.联系现实,谈谈自己的想法.2.请你根据课文或收
