15《孙权劝学》(1)

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1、孙权劝学《资治通鉴》司马光古文学习要点1、了解并掌握文学常识2、正确朗读——划分出节奏3、掌握字词义：实词虚词通假字一词多义古今异义词类活用成语4、掌握句义学会翻译5、理解文章内容，主旨，写作手法，人物形象，从中得到的启发等(充分利用注解中的知识点）《资治通鉴》司马光孙权吕蒙鲁肃文学常识我来说：《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。全书294卷，约300多万字，内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，

2、以警示后人。自成书以来，历代帝王将相、文人骚客、各界要人争读不止。历史价值，仅次于《史记》，有“鉴前世之兴衰，考当世之得失”之称。主要人物孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。主要人物吕蒙：字子明，三国时吴国名将主要人物鲁肃，字子敬，三国时期吴国著名谋士、将领。朗读课文1、放声读2、自荐读，读出停顿3、看朗读提示，读出节奏4、齐读朗读课文初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益

3、。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。碰撞智慧的火花解决字、词、句、义A、先结合注解边读边自己翻译，圈出不会的字词，句子。B、四人一组，小组交流讨论，不理解字词句义，互相解决。C、还不会的举手提问，全班来解决D、余下的难点，老师解决寻找·知识点文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充

4、出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。三、疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想成为句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接有志向的人

5、再，又我来试试权谓吕蒙曰：对……说卿今当涂掌事：古代君对臣或朋友之间的爱称；当道，当权蒙辞以军中多务：推托；用孤岂欲卿治经为博士邪：古代王侯自称；难道；研究儒家经典；当时专掌经学传授的学官但当涉猎：只；粗略地阅读见往事耳：了解；历史；罢了蒙乃始就学：于是，就及鲁肃过寻阳：到了……时候；到卿今者才略：才干，谋略非复吴下阿蒙：不再是即更刮目相待：重新，擦擦眼大兄何见事之晚乎：长兄；认清事物；吗孰若孤：谁；和…相比古今异义归纳1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。3

6、、孤4、见古义：了解。今义：看见。古义：王侯的自称。今义：孤单、孤立、孤儿。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。翻译权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”）！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你

7、说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。翻译及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”翻译吕蒙说：“士人离别多天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。翻译整体感知文章围绕学习发生了一件什么事？吕蒙在孙权的多次劝学下开始学习，才略大

8、有进步,令鲁肃刮目相待。孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学孤岂欲卿治经为博士邪:吗反问语气但当涉猎，见往事耳:罢了陈述语气大兄何见事之晚乎：啊感叹语气揣摩下列句子中划线的字所表示的语气：下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益C．（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是（朝代