1让我们荡起双桨贡惠霞修改

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1、课题1.让我们荡起双桨课时2设计者贡惠霞修改教学内容1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。2.学会本课生字7个（桨、塔、周、墙、悄、愉、排），认读二类字1个（爽），理解由生字组成的词语，掌握文后词10个。3.想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。5.拓展阅读乔羽的歌词《我的祖国》《爱我中华》。教学流程修改栏第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1.师：同学们，课前跟我们班的某些孩子交流过，暑假里有很多孩子去过很多公园和旅游景点，我首先问一问去旅游的孩子，在那里你们划过船吗？你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？师：老师

2、也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐《让我们荡起双桨》（播放部分）这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，就是今天我们要学习的课文，让我们一起学习这篇课文。（板书课题，领读一遍）2.板书课题：让我们荡起双桨出示教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、初读课文，教师范读1．教师范读课文2．借助汉语拼音，学生自己朗读3．检查自学情况（1）指名分小节读课文（2）出示生字卡片：推开波浪环绕红墙凉爽功课洒水悄悄地三、细读课文1．细读课文第一小节（1）指名读课文第一小节，说说共

3、有几句话？（2）理解诗句一二两行的意思过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法？引导学生从以下几点考虑：Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？Ｂ“推开”本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？旅游照片，和孩子交流：你们看，照片中是老师一家在河南的淇河上划船，你觉得我们的心情怎样？特别是一位小哥哥，从他的表情我们可以看出什么呢？重点教学：墙，字体教复杂，孩子特别容易写错，注意它的笔顺。爽：字的笔顺很重要。特别是部首（大字部）洒，和酒字区分开。（3）理解三四两句诗歌Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？B对照图，读读诗句，说

4、说自己的感受。（4）指名读五六两行A正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？（重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同？）B小朋友为什么会停止划桨？2．指导朗读A播放录音，体会文中的美景B说说应用什么样的语气来读？C自由练习D指名朗读E全班齐读3．练习背诵四、全课小结文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，下节课告诉老师。第二课时一、复习：愉，换个偏旁，让孩子多了解一些和愉相关的字，从偏旁来了解字义。找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？训练孩子细心的能力，让孩子在课堂中学会作业！1．指名背诵第一段：2．默写生字：二、继续教学第二小节1.指名读第二小节。2.理解

5、诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”这里有许多词

6、语难以理解，如：“红领巾，太阳”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）3.指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。4.小结板书：迎　　洒　　望　　听　　（唱歌）三、细读第三小节1．齐读第三小节2．理解诗句意思A“做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？B旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？C下一句中间的“谁”是指什么？D文中的小朋友是真的不知道吗？那为什

7、么还要问“伙伴”呢？3．讨论回答板书：问谁安排（感激）4．指导朗读四、全文升华1．课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？指导孩子理解这些词语的意思，不要太刻意，太死板！红领巾是指少先队员，它借少先队员的部分来喻指，对于“太阳”一词的理解难度更大，“中国共产党”离孩子的生活太远了！本文最关键的药让孩子知道诗歌的一种写作方法：反复（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风