15《这片土地是神圣的》 (2)

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1、编制人：张艳华编制时间：2015、9、21审核人：使用人：授课时间：课题：15这片土地是神圣的班级：六年级姓名：小组：领导审签：学习内容15这片土地是神圣的学习目标1.我会写本课8个生字，能正确读写词语。2.我能有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3.我能揣摩优美语句体会课文表达上的特点，懂得保护环境，爱护家园。学习重点难点重点：我能感受作者对山中朋友的深厚感情，培养热爱自然，亲近自然的美好情感。难点：我能学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教具、学具准备小黑板多媒体学习过程学案导案

2、知识链接：19世纪50年代，华盛顿特区的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地，本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的，西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图，印第安人相信万物有灵论，崇敬自然，把山成为“父亲”。第一课时：谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】*“读”（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多

3、读几遍。同时思考：这篇课文主要写了什么内容？*“写”（二）认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：骏潺脂嗡    一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。二、检查预习、展示汇报  半包围结构：鹿鹰上下结构：婴眷  （学法提示：“鹰”这个字在写的时候，广字上半部横画间距均匀，’“鸟”略扁；“潺”“尸”要包住下部，第二个“子”横变提。

4、）*“问”（三）我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1.这篇课文主要写了什么？2.我提出的问题是：*“悟”（四）1．默读课文思考，感悟土地的神圣：1文章中哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出来并写一写自己的体会。（自学提示：如：“我们我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么的重要。你从课文中找到了哪些句子？圈圈点点，小组交流，朗读体会。）2.小组内选择的喜欢的段落朗读背诵。1.二组展示一读环节，在二组展示完后组

5、长会请其他组组员点评纠正。评价方法：对抗组打分2.三组展示二认环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：对抗组打分3.四组展示三写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写，这节课听写的词语有：单号：嗡嗡麋鹿婴儿眷恋双号：骏马老鹰潺潺松脂评价方法：对抗组打分4.一组展示四问环节。学生汇报后其他组可以补充。教师随机板书。评价方法：对抗组打分老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、听写1.请每组3号、6号同学上黑板前

6、听写，其他同学在本上写。单号：骏马老鹰潺潺松脂双号：嗡嗡麋鹿婴儿眷恋2.写完后黑板前3、6号同学快速对照小黑板互批，1、4号，2、5号互批。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充

7、。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的好。【积累展示拓展延伸】读了这篇的课文，我们很自然的想到了家乡的土地、身边的资源，它们得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题写一写自己的发现和感受。自由练笔【当堂训练巩固提高】1.看拼音，写汉字。jùnyīngyīngjuànzhīlù（）马雄（）（）儿（）恋松（）麋（）2.读读下面的句子，结合课文说说句子的含义。（1）任何降临在大地上的事，纵酒会降临在大地的孩子身上。1.快速在导学案上做当堂训练题。2.完成后班内汇报。（2）大地不属于人类，而人类是属于大地的。板书

8、设计：15这片土地是神圣的我们的大地的一部分热珍善待河水爱爱善待空气血肉关系土环善待动物地境人类属于大地教学反思：