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时间:2019-05-06
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1、学科罗田县思源实验学校教案课题13坐井观天备课人周仪成课时第二课时教学目标情感态度与价值观:了解故事内容并从中受到启发。能力目标:能正确读写要求学会的词语。分角色正确流利地朗读课文。知识目标:学会本课8个生字教学准备课件教学方法朗读教学重点难点教学重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。教学难点:了解课文内容,初步理解寓意。教学过程教师活动学生活动教学过程一、熟读精思,领悟旨趣。 (一)学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。 2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。 3、分角色练习朗读,再现对
2、话情形。 4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。 师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________? 男生:“朋友,你从哪儿来呀?” 女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。” 自读课文分角色朗读读书活动层次不同,形式多样,注重在读中展开想象,读中理解内容,读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形,入情入境的感悟,没有任何强加的朗读技巧的理性指导。(二)尝试朗读第二次对话。 1、学生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井
3、口那么大? 3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。 4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。 5、指导朗读。 (三)学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。 2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。 (通过合作、探究,充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动,体会“笑”的丰富内涵,既培养了学生良好的语感
4、,又让学生感悟了寓意)。 3、指导朗读。 4、创造想象,读编第四次对话。 青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_______________,于是对小鸟说:“________________”。小鸟说:“___________________________”。 二、总结全文,感悟寓意。 1、学习了故事你知道了些什么? 2、分角色表演读故事。 三、指导生字书写,完成生字袋的制作。 (生字教学是低年级教学的重点,利用生字袋,让学生在多次复现和运用中达到巩固识字的目的。)分角色朗读边读边思考学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读
5、出自己的感受来。分角色朗读边读边思考理解故事的寓意创造想象,读编第四次对话分角色表演读故事巩固生字书写生字作业布置1.朗读课文。2.完成练习册课后反思通过引导,学生的学习积极性也被极大地调动起来了,他们不但能大胆地分角色朗读,而且还能用不同的语气边读边做动作,读出反问句和感叹句,为了让学生到更好地理解“坐井观天”这个成语,我还将自己早已准备好的,可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学,让他们尝动手的乐趣,使他们融入班集体中来,使这些学生很快就进入了学习状态。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台,学生们都能大胆地说出自己观察时所看到天的大小,以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出
6、道理来,知道此成语的意思是:“比喻见识有限,眼光短浅。”学生想像力丰富,真令人惊讶呀!
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