《生活与艺术中的花》备课

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1、四年级上期美术第10课《生活与艺术中的花》教案射洪县太兴小学文献松一、教材分析（一）编辑指导思想《生活与艺术中的花》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的世界和旺盛的生命力，这当然跑不出艺术家们的慧眼。在艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对花的欣赏。艺术作品中的花不仅将花的风姿展现于世人，还融入了艺术家们个人的情感。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相

2、同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。这种源于生活、高于生活，并美化于生活、服务于生活、融入生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。（二）教材版面分析这节“欣赏·评述”课，主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望。不同的花有不同的寓意，书中列举了三种最常见的花。这一部分教师可以发动学生拓展其内容，补充了解更多的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中

3、还提出了中西方绘画比较的问题。杜菲的《银莲花》是一幅油画作品。画面中的瓶花奔放、热情，每一朵花、每一片叶都舒展着自己的身体。杜菲的作品一向以奔放的线条、鲜丽的色彩、明快的笔触、自由活泼的表现而著称。这幅《银莲花》就以其绚丽的色彩、洒脱的笔触向我们展示了花的生机勃勃。后印象派代表人物塞尚的作品《蓝花瓶》则以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵。两幅作品同是西方作品，却都因画家的气质、性格迥异而大相径庭。宋代画家林椿的《写生玉簪》以工笔手法将蝶恋花的景致细腻地刻画出来。在工笔技法的描绘下，玉簪更显其娇艳。而气势磅礴的《露气》则以

4、写大意的手法表现了池塘中的荷花挺拔、高贵的气质，浓淡变化的墨色尽显荷花在大自然中旺盛的生命力及洒脱的气节，这正与玉簪花形成鲜明的对比。如果横向比较，我们会想到杜菲的《银莲花》与潘天寿的《露气》在气韵上带有几分相似；但另一方面，一个是绚丽的色彩，一个则是素雅高洁，这当中不能不让我们联想到东西方文化的差异。在绘画中，中国画多以表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。西画多以瓶花、静物出现，展现花的造型、色彩魅力。中西对比，其实是中西方文化背景的对比，是不同地区审美角度的对比，这是学生接受多元文化的良好契机。第三部分是花在

5、生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在第21页下方有一张家居的图片，其中墙壁上是一个空白的画框，请同学说一说，你想挂上哪幅画。这个问题，是体现学生个人审美情趣的题目，没有惟一的答案，只要学生能说明自己的看法、理由，就是他欣赏评述的一次进步。因此应鼓励学生大胆发言。在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其中一或二部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。（三）教学内容与目标1.显性

6、内容与目标应知：（1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。应会：（1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2.隐性内容与目标（1）通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。（2）通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。（四）教学重点与难点1.教学重点（1）

7、.认识自然界中的花与艺术中的花的关系。（2）.学习运用花美化生活。2.教学难点（1）.对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。（2）.理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。（五）学习材料花的图片、资料等。一、讲授新课：师：古今中外，许多艺术家都喜欢把花作为表现的主题，不同的花有不同的寓意，你喜欢花吗？生：爱！师：大家喜欢，我们今天就学10课，花！《生活与艺术中的花》。请同学们打开10课，阅读课文回答作业：1、连寓意：百合花爱、荣誉郁金花富贵、吉祥牡丹花纯洁、顺利、心想事成1、你还知道哪些花的寓意？（1

8、）、银莲花：期待、胜利、喜悦、幸福（2）、蓝花：高贵、纯洁、美好常在（3）、玉簪：质朴、豪放、幸福、友好、（4）、荷花：圣洁、高贵、旺盛、友好（5）、菊　花：高洁、长寿、怀念、成功（6）、向日葵：爱慕、光辉、忠诚（7）、水　仙：美好时光、欣欣向荣（8）、牵牛花：安全感、与你同行（9）、梅花：高风亮节、独立创新2、课文