《太阳是大家的》_文档_(3)

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1、《太阳是大家的》“目标达成度分析”观课报告济南市制锦市街小学孙颖徐宁【观课角度】教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。谭老师的这节课的教学目标共设计了五个：1、正确、流利地朗读课文，感受诗歌快乐氛围，领悟诗歌大意。2、会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，重点指导书写“彤、霞”。3、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。感受“洒、拔、陪”等词的用词准确。4、展开想象，结合课文内容说出自己的感受。5、在学习中体验

2、情感，感受太阳的是大家的这一深刻含义，与大家一起分享美好生活。【观课过程】项目达成要求 人数及百分比前测百分比后测百分比   写 字书写正确彤3268%47100% 霞3983%47100%结构占格彤三撇1838%4596%霞2553%4698% 关键彤丹3677%4596%笔画三撇2655%4698%霞雨字头3575%4698%整洁端正彤3370%4391%霞2860%4596%【观课感受】一、从统计结果可以看出，学生们的字从书写正确、结构占格，关键笔画、整洁端正方面都有较大的提高。本身谭老师的字写的就很规范，很漂亮，所以对学生的写

3、字要求也很严格。课上写字的教学时间很充足用了近十分钟，在书写指导上讲解的细致入微，对重点笔画的占格做出了明确的指导。二、具体做法：（一）用心观察、循循善诱：在学习写字前，谭老师首先让学生观察“彤、霞”这两个字，在书写时要注意什么。关于“彤”，学生1：要注意“丹”的横写在横中线上；学生2：“丹”的横折钩要写在竖中线上；学生3：“彤”的三撇最后一撇最长。这时，谭老师又让学生重点观察“彤”的三撇起笔处有一条竖线，请学生说说有什么发现？学生4：我发现这三撇的起笔是在一条竖线上。在谭老师的循循善诱下，学生基本上自己发现了写好“彤”这个字的关键笔

4、画和结构占格。再说“霞”字，谭老师从读音入手，让学生联系旧知记忆字形，生1：用换偏旁的方法记住“霞”，把“假”的单人旁换成雨字头。书写时要注意：生2：“霞”的下半部分左边横折的横在横中线上；生3：上面的雨字头不能超过横中线，而且雨字头的竖要写在竖中线上。谭老师一步步的引导和提醒，让学生们在写之前做到心中有数。（二）示范书写、做好榜样谭老师非常注重示范书写，在展示写字的全过程中，谭老师又一次强调了每一个笔画的书写技巧，特别是关键笔画，做到边范写边讲述，范写准确到位，美观工整，使学生对生字又一次加深了印象。（三）精心点评、发现不足在学生第

5、一次书写后，谭老师随即挑选了学生的字进行点评。通过让学生做小老师进行点评，分析哪里写的好，给予公正的评价和建议，培养学生在学习中学会用心的观察，正确的评价。（四）及时纠正，共同提高：在展示评价后，教师要求学生每个字再写一遍，巩固书写，及时修正不足，让每个同学的书写都能有提高。三、数据分析：根据前测和后测，我认真进行了数据记录和分析，充分了掌握了学生“彤、霞”这两个字的书写情况。总体说，学生的书写进步是非常明显的。尤其是关键笔画和占格，提高显著，说明谭老师的指导非常到位、有效，真正体现了新课程标准里面“规范、端正、整洁”这个写字目标。【

6、观课建议】希望谭老师在观察孩子们写字时，要注意个体的辅导，尤其是学困生，这样有利于孩子能够了解自己书写的不足之处，好及时作出修整。【观课过程】项目达成要求人数前测后测    正确读错字30↓朗 读漏字添字81↓停顿不当71↓流利不连贯50↓重复61↓有感情朗读课文感情充沛1232↑较有感情2913↓一般82↓熟练背诵第二小节43  朗读的形式及次数朗读效果自由读想象读个别读齐读引读小组合作读初读 1次 4次   1、学生能充分朗读，自主性强。2、在接读课文中学生积极性高，教师检查效果明确，便于纠错，给部分学生提供了展示的机会，也给其他

7、孩子倾听的机会第一节 1次1次1次1次  1、学生根据自己的理解读出心里的感受，想象和朗读有效结合。2、全班的一起诵读发挥集体的力量，感染力增强。第二节1次 1次2次 2次1、 充分体现学生为本，尊重学生的选择。2、在表演读中更好使学生融入文本，有自己的感悟和理解并展示。第三节   1次1次 师生合作，互动和谐第四节   4次1次 集体的诵读更能体现充满感情的氛围和情景。总结   1次  读中悟情，情景交融共计3次1次6次9次2次2次共23次【观课感受】一、有理有据、有目共睹：由上表可以看出，学生在朗读的正确性和流利程度方面进步明显。

8、无论是读错字、添字漏字、停顿不当，还是重复、不连贯，在学完之后人数大大减少。总之，从后测结果看，本课教学达到了“正确、流利有感情地朗读课文”这一教学目标。 另外，我们通过对谭老师上课的细致观察，发现这节课制定的朗读目标是