《呀，这哪是怪兽》教学设计

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1、暖房子绘本故事——《呀，这哪是怪兽》教学设计兴庆区第六小学杨华《呀，这哪是怪兽》教学设计教材简说：该绘本的图画颜色鲜艳，很吸引孩子，在“用图画说故事”的方面，绘画作者颇费心思，用画笔将文字表达不到的地方描绘出来，同时也给讲故事的人以更多的发挥空间。内容简介：怪兽爸爸妈妈生了三个宝宝，两个哥哥都是很吓人的怪兽，但是小妹妹“小可爱”却很可爱，从外表到性格都不像怪兽，怪兽哥哥把别的动物吓得到处乱跑，他们很得意，可是他们不小心惹着了大大大怪兽，这把他们自己吓得够呛。小可爱亲了大大大怪兽一下，从来没有谁跟大大大怪兽那么亲热，大大大怪兽感动得哇哇哭着跑

2、掉了。两个怪兽哥哥很为小可爱感到骄傲。教学准备：绘本故事书《呀，这哪是怪兽》多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出绘本故事老师：同学们喜欢听故事吗？今天杨老师给同学们带来一个故事，故事的名字叫做：（出示幻灯片，学生念名字）。老师：这个故事是一本书，同学们你们从书的封面上看到了什么呢？（学生观察书的封面并交流自己看到的），老师予以简单评价老师：小怪兽一家发生了什么事情呢？让我们一起来听听故事吧。二、欣赏图片听故事，了解故事内容（出示幻灯片）老师讲故事：“在怪兽家……一会一个尖叫。”老师：从怪兽爸爸的动作和怪兽妈妈的表情中你能感受到什呢？（学生

3、交流：爸爸妈妈非常期待三只怪兽宝宝的出生）。老师讲故事：“一天夜里……两只小怪兽说。”老师：看到第三只小怪兽时，怪兽爸爸、怪兽妈妈可能会说些什么呢？（学生发挥想象并交流）老师：让我们继续来听故事吧，接着讲：“怪兽妈妈……掐、咬。”（出示小可爱的幻灯片）老师：同学们，你们看看小可爱长得什么样子呀？（学生观察图片并交流）老师简单评价。老师讲故事：“但是……她就去哪儿。”老师继续讲故事：“小可怕……这只是个小可爱嘛。”老师：你们看看小可爱在干什么呀？（学生看图说说自己看到的）老师讲故事：“很快……拉着她一起走了。”（出示幻灯片）老师：同学们说说你

4、从图片上看到了什么呀？”（学生观察图片并交流），那小可爱在干什么呀？（学生看图片，说说自己看到的）老师：谁来学学小可怕吓唬狐狸时怎么叫的？小恐怖吓唬野猪时是怎么叫的？（指名学叫声，感受小可怕和小恐怖吓唬动物时的样子）。老师讲故事：“在林子里……游戏。”老师：此时的小可怕和小恐怖觉得玩儿的还不够过瘾和痛快，于是…..继续讲故事：“小可怕问……大叫一声……”（出示幻灯片）老师：小可怕和小恐怖怎么叫的？（指名学叫）大家一起来学他们的叫声吧（学生一起学叫）。（出示幻灯片）老师讲故事：“哇！……朝着我乱吼？”老师：这只大大大怪兽长得什么样子呀？（学生

5、仔细观察图片说说自己看到的）老师：你们觉得大大大怪兽可怕吗？（学生：可怕）那小可怕和小恐怖是什么心情啊？你从哪看出来他们非常害怕呢？（学生观察图片：迈不开步子、浑身发抖、串棘蜷缩起来）。（出示图片）老师讲故事：“突然……慢慢睁大……”老师：小可爱睁大了眼睛在想什么呢？（学生发挥想象猜猜小可爱此时在想什么）。（出示图片：）老师讲故事：“然后——……亲了一下。”老师：大大大怪兽被小可爱软软地亲了一下后，会有什么心情？表情又是什么样的呢？（学生展开想象，说说自己的体会）。（出示图片）老师讲故事：“哇啊！……他们大笑起来。”老师：为什么小可怕和小恐

6、怖不敢相信自己的眼睛呢？（学生交流：没有想到小可爱居然会友好地亲了大大大怪兽，一点也不害怕）（出示图片）老师讲故事：“小恐怖……爸爸和妈妈！”老师：你们觉得小可爱有用吗？为什么？（学生结合故事内容谈谈自己的理解）三、结合故事内容，学生谈自己的体会老师：故事听完了，你们喜欢故事中的谁，为什么？（学生自由谈谈喜欢的人物，小可爱：心地善良、性格温和，友善，有爱心）老师：除了小可爱你还喜欢谁呢？（学生自由交流，深入了解其他人物特点）老师总结：可怕和恐怖并不能战胜一切，有了爱才能消融一切，爱能够创造意想不到的奇迹，也能创造世界美好的未来，老师希望同学

7、们都能用温暖的爱心去关心父母、家人，友好对待身边的朋友和同学，让爱心像闪烁耀眼的星光一样，普照我们每个人的心田。四、推荐绘本故事，激发学生阅读绘本故事的兴趣老师：同学们，你们喜欢杨老师给大家带来的这个绘本故事吗?请同学们今天回去把这个充满爱心的故事讲给爸爸妈妈听。同时老师给大家推荐几本同样精彩的绘本故事：《小魔怪要上学》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》等，有兴趣的同学就跟爸爸妈妈一起读一读这些绘本故事，让爸爸妈妈跟你们一起分享读书的快乐吧！