13.钓鱼的启示教学设计

《13.钓鱼的启示教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一，篇章结构：一事一议。第二，叙述风格：人物心情的变化一波三折，在叙述人物心理的同时辅以景物描写，并借由景物交代时间、地点、环境，从第八自然段看，还兼有推进故事发展的作用。第三，详略对比：不放的理由描写得非常详细，比如，钓到那条大鲈鱼的不容易；而放的理由写得很简单，比如父子间的对话简洁含蓄，而且不连贯。在鲜明的对比中，凸显“道德实践”的艰难。2教学目标1．认识11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2．紧扣“我”和“父亲”关于鲈鱼“不放”与“放”的争辩，引导学生自读自悟，层层深入地体会文本所蕴含的人

2、文价值。3．利用题目整体感知文章“一事一议”的篇章结构，借助文中的关键词语概括“钓鱼”这件事，初步学会运用“事件+启示”的方法概括启示类文章的主要内容。通过填写心情脉络图，感受“我”一波三折的心情变化。4．通过读书批注、想象写话、感情朗读聚焦父子间的对话，体会有详有略的材料安排。3重点难点教学重点紧扣“我”和“父亲”关于鲈鱼“不放”与“放”的争辩，引导学生自读自悟，层层深入地体会文本所蕴含的人文价值。教学难点能通过品读人物的语言、行为表现，感受人物的心情变化，体会文章有详有略的材料安排。　4教学过程4.1第一学时教学目标1.学习本课生字词，正确给课文分段，感知

3、文章一事一议的篇章结构，初步学会运用“事件+启示”的方法概括启示类文章的主要内容。2.学习课文第3-9自然段，寻找“放”与“不放”的理由，深入体会文本的人文价值。3.通过填写心情脉络图，感受“我”时起时伏的心情变化，领略了作者一波三折的叙事风格。4.根据情境发挥想象写话，学习作者一波三折的写法，感悟父亲“平静”表面下的不平静。学时重点1.学习本课生字词，正确给课文分段，感知文章一事一议的篇章结构，初步学会运用“事件+启示”的方法概括启示类文章的主要内容。2.学习课文第3-9自然段，寻找“放”与“不放”的理由，深入体会文本的人文价值。评论(36)学时难点1.通过

4、填写心情脉络图，感受“我”时起时伏的心情变化，领略了作者一波三折的叙事风格。2.根据情境发挥想象写话，学习作者一波三折的写法，感悟父亲“平静”表面下的不平静。教学活动活动1【导入】揭示课题，导入新课【板块目标：从写的角度关注题目，激发阅读期待。】1．板书课题，边写边讲解“钓”的写法，注意与“钩”的区别。2．根据题目，猜猜文章会写哪些内容？活动2【讲授】初读课文，感知“一事一议”的篇章结构【板块目标：①学习本课生字新词。②将课文内容与课始时猜测的内容进行对比，感知文章一事一议的篇章结构，正确给课文分段。③学习概括启示类文章主要内容的方法。】　1.自由朗读课文，读

5、准字音，读通句子。思考：课文主要写了哪些内容？2.分组出示生字词语。操纵鱼鳃沮丧抉择　翕动皎洁嘴唇诱惑鱼饵鱼钩小心翼翼鲈鱼捕捞开放日溅起告诫实践学习生字新词，重点指导读准第一组的平舌音，理解第二组的“鲈鱼捕捞开放日”，引入资料了解鲈鱼的生长规律，写好第三组的“溅、诫、践”三个生字。3.说说课文主要写了哪些内容？与你猜测的一样吗?（课文写了“我”和父亲去钓鱼，“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”放回湖中。“我”还得到了永久的回忆和终生的启示。……）4.尝试概括课文主要内容。（1）用上上面第二组的词语说说“我”和父亲钓鱼这件事情。（2）用一句话说说“我”受到的启

6、示。（提示在第10自然段中找）（3）将上述两个部分合在一起尝试概括全文的主要内容。（4）小结：运用“事件+启示”的方法来概括启示类文章的主要内容是一个重要的学习方法。5.请结合课文题目中的两个关键词“钓鱼”和“启示”给课文分段。小结：通过一件事情，总结一个道理，这种写法叫作“一事一议”，这是本文在写法上的第一个特点。活动3【活动】聚焦对话，寻找“放”与“不放”的理由【板块目标：学习课文第3—9自然段，寻找“放”与“不放”的理由，深入体会文本的人文价值。】1．关于鲈鱼是“放”还是“留”，爸爸和“我”各持有怎样的观点？2．默读课文第3—9自然段，寻找“我”和父亲之

7、间争辩的理由。（1）用“”画出“我”不愿意放鱼的理由，用“~~~~”画出爸爸坚持要放鱼的理由。（2）小组合作，用简洁的语言概括“放”与“不放”的理由，填入下面的表格：（3）小组内交流，补充。3．小组派代表汇报学习成果，展示学习单，边讲评边修改。其他同学对照完善自己的学习单。（“我”不愿意放的理由主要有三个：①这是“我”第一次钓上这么大、这么漂亮的鲈鱼；②这是“我”好不容易才钓上来的；③四周静悄悄的，没有人看见我们。父亲坚持放鱼的理由只有一个：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）4.指导学生细读“我”不愿意放的有关句子。（1）预设句子一：啊，好大的鱼！我从来没

8、有见过这么大的鲈鱼。预设句子二：我小心