pep小学英语三年级上 unit4 parta let

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1、+白山市浑江区板石小学李晓芳一、课前分析：小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、热身活动2、新课导入3、学习新知4、巩固操练5、拓展延伸6、家庭作业二、教学主题：本课是本单元的第一课时，通过听单词、找图片、连线和对话等环节，逐步学习本课的主要内容，并在轻快的歌谣中来发展学生的语言综合运用能力，同时对学生进行思想渗透。三、教学重难点分析：本课向学生呈现了六个有关动物的词汇：rabbitdogcatpandamonkeyduck.。本课的教学重、难点是：学生看图，听录音找主线人物，感知六个动物单词。在处理重、难点时我采用了TPR动作

2、教学法和情景教学法让学生在做中形象记忆单词，同时联系学生的生活实际创设语境来谈论自己喜欢的动物，极大的调动了学生学习的积极性。四、学生分析：本课的教学对象为三年级的孩子，他们大多有一定的英语基础，但是学生英语水平的个别差异很大，因此我在各种教学活动中尽量采用小组合作的形式，引导学生真正做到互帮互助，从而培养他们的集体荣誉感。三年级的孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，他们大胆开口，乐于用学到的英语进行交际。所以我采用了多种教学手段，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。五、教学目标分

3、析：对照《小学英语新课程标准》中三年级要达到的教学目标并结合本课教材，我将本单元的教学目标和学习目标定为：（一）知识目标：1、使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。2、能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：actlikeadog.（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。六、教学重点：学习常见的几种动物的单词mo

4、nkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。七、教学难点：panda，cat，rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[？]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。八、教法分析：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.以学生为活动的主体,创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。九、学法分析：1、采用合作的学习方式，利用

5、学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.2、充分利用已学的知识和现有资料来学习新课。3．让学生认识到预习的重要性并学会利用现有资料来学习新知识。十、教具准备：1、教师准备monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的图片和相应的单词卡片。2、教师准备monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的实物3、教师准备与教材相配套的教学录音带。十一、教学过程设计：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常会话交流（2）ListentoanEnglishsong设计意图：以歌曲为载体，让学生复习相关

6、动物的单词为新课做铺垫同时通过唱歌活跃了课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性。2、呈现新课(Presentation)（1）调动学生学习兴趣，教师将所学的动物单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit？，导入单词的学习。设计意图：教师运用夸张的动作进行教学，极大的调动了学生学习英语的兴趣，使学生对所学单词留下了深刻的印象并通过游戏等方式引入新知。（2）学生根据动物的一部分猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，随

7、后教师请学生读单词。设计意图：本环节是依据三年级学生的心理特点而设计的，通过游戏使学生轻松学习英语。（4）看大屏幕总结归纳字母a的发音规则。3、巩固操练（5）学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（6）快速反应教师将动物卡片发给学生教师说单词拿到此卡片的学生快速站起来并读出此单词（7）看大屏幕快看快说所缺单词设计意图：锻炼学生的反映能力，使学生对所学新单词留下深刻的印象。（8）将动物玩具摆放在前面让学生运用句型Ilik