15、植物妈妈有办法

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1、课题15、植物妈妈有办法年级：二年级科目：语文课型：新授课主备人：李玉玲学习目标：1.会认读12个生词，借助拼音读准音。2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。学习重难点：识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。课时：两课时学习方法：自主、合作、探究学习准备：图片，多媒体课件等学习过程：第一课时一、情景导入，诱发兴趣。1.观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。2.谈话

2、：你看到了什么?孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。3.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?二、初读课文，整体感知。1.自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。2.同桌互读课文，互相纠正读错的地方。3.小组合作学习，交流识字的方法。4.检查认读字词。①个别读。师问：你认识了哪些字?怎样记住?②请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字?③师随意点击学生个别读词语。④开火车读词语。⑤去掉拼音读。5.再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，

3、喜欢的段多读几遍。6.分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)7.课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?①师范读(配音乐)，学生边听边画出末。②汇报学习情况。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆)第二课时一、赏读课文，入情悟趣。(一)自荐读第一节(评读)。1.谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字?2.指导朗读第一小节。(二)导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。(1)“降落伞”是什么样的?(课件出示插图)，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着

4、风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?(再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。)(2)自由练读(入情入景，读中感悟)(3)指导朗读。(4)蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。2.合作学习其余两节。(1)分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法)方法：①读一读课文；②说一说办法；③演一演情景；④夸一夸妈妈。在四种方法中选择最适合自己的方法学习。(2)全班交流，师生共同质疑。“铠甲”是什么?(课件出示铠甲，边解释)，那课文中“带刺的铠甲”指的是什么

5、?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带)(课件演示这一动作)。这个办法可有趣了!你认为怎样读更有趣就怎样读。①自由练读；②抽读、择读；③分小组比赛读。豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样?(课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作)，看后回答(板书：太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗?①抽读、评读；②即兴创作动作自由读；③全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。3.小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒

6、传播种子。二、深化内容，拓展延伸。l.植物传播种子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才能知道?①全班齐读第五小节。②画出你认为最重要的词语，应该怎样读好。③自由读。④抽读，评读。2.植物妈妈还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!(一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。)①你发现了什么?②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。③为自己最喜欢的植物编儿歌。三、背诵课文，积累语言。1.学生反复朗读。2.比赛背诵。四、布置作业，积累知识。查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上板书设计：15、植物妈妈有办法蒲公英(图)风吹苍耳(图)靠动物的皮毛带豌豆(图

7、)太阳晒教学反思：