15、夏夜多美

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1、《夏夜多美》教学设计主备人：李会教学目标：1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2．正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3．使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学难点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入课题：1.师：（课件：配乐出示闪烁的星空）晴朗的夏夜，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊！在

2、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！2.板书课题，感情朗读。二、自读识字。1．自读课文，提出要求：(1)读准字音，读通句子,标出课文的自然段。(2)找一找，课文里都有哪些小动物？2.交流汇报三、合作交流字词娃娃们也很喜欢这些小动物，让我们和它们打个招呼吧：1.出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀。2.小组之间互读，互学，多种方法识记生字。3.开火车识字。学生分小组竞赛抢读，看谁读得快。四、品读领悟师:再读课文,想一想:故事里那些可爱的小动物之间到底发生了什么事呢?学生再次朗读课文,交流汇报。师：夏夜的公园，静悄悄的，突然传来了呜

3、呜的哭声:请小朋友仔细看图，图上都有谁？发生了一件什么事？自读课文一至七自然段。1.引导交流：找出睡莲救小蚂蚁的句子，用“——”划出小蚂蚁的话，用“﹌”划出睡莲的话。2.指导朗读：师：一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘，如果你是小蚂蚁，会怎么想？师：看来，小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？师：谁要伸出援助之手来帮助小蚂蚁？（师贴“睡莲”图片）在接受别人帮助时应怎样做，说一说。（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。（2）指名读（3）评价谁读得好？为什么？(4)分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计

4、表情动作。4.小蚂蚁在哪些朋友的帮助下回到了家？请大家读8至13自然段，想一想：找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?（师贴“蜻蜓、萤火虫”图片）边读边思考：星星为什么高兴？ 师：夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。说说小蚂蚁回到家时的心情怎样？小蚂蚁会对他们说点什么呢？(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)师：他们会怎么回答？师：多么感人的一幕呀！我们拿起书，读读13、14自然段。再次看看这感人的场面。师：星星看见了这一切，高兴地眨着眼睛，好像在说话，在说什么呢？我会说:(1)你喜欢文中的谁

5、？为什么？(2)你觉得夏夜美在哪儿？体会在夏夜景色美的烘托下，助人为乐的精神之美。齐读最后两个自然段。5.写字指导夏夜真美呀!老师相信,小朋友们的字也一定写得很漂亮:(1)观察“她、他”的笔顺、在田字格的位置。(2)做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？(3)老师示范写，生描。展评五、拓展延伸：1.我会说：我说夏夜美你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。(请同学们分小组读、说，先在组内说，然后指名到前面说。)2.大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴

6、地眨着眼睛，这样夜色会更美。3.除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。板书设计：15夏夜多美睡莲（图片）夏夜美蜻蜓（图片）景色美萤火虫（图片）心灵美