16、观察日记

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1、武汉市育才小学个性化教学课题16、观察日记课时2课时设计人张帆教学目标知识目标1、学会课后田字格中9个生字，会认双横线中11个生字，注意“量”是多音字，在本课读liang。2、学习用变通话正确流利地朗读课文。3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。能力目标培养学生的观察能力。情意目标激发学生探究自然的兴趣。教学重难点1、理解课文内容，激发学生探究自然的兴趣。2、正确认读11个生字。3、正确书写9个生字。策略阅读教学中，读的训练是最基本的。朗读既有利学生正确理解语言，又能使学生积累语言，激发感情，增强语感。因此，在朗读过程中有机地进行说话

2、的训练，能有效地提高学生说话的能力。在朗读中练说话的完整性。低年级学生入学时间短，语言表达能力差，说话还常常说不完整。根据低年级教材与学生口语接近的特点，在学生朗读课文时，提出要求，让学生领会文中的句式，并把它运用到说话中去，有利于学生把说话完整。方式小组合作互动研讨手段生字词卡片、田字格小黑板板书　　16、观察日记绕过砖头蚂蚁营救伙伴教学反思武汉市育才小学个性化教学调整教学过程：一、定向导入童年像首诗，纯真、质朴；童年像幅画，绚丽、多彩，童年的小脑袋总装着许多为什么，童年的小眼睛总是充满好奇。瞧！窗前的小蚂蚁已成为“我”热切关注的对

3、象，让我们随着小作者走进童年时光。二、教学互动1、自由读课文，认读生字。（1）读生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：前鼻音：搬、砖、困、传翘舌音：砖、商、传，边音：拦、量平舌音：阻（4）再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。（5）指名读，其他同学注意字音读准了没

4、有。2、整体感知（1）谈一谈蚂蚁的哪些做法让你感到惊奇？（2）四人小组交流，补充。（3）指名说。三、和谐发展：1、朗读课文。2、书写生字。（1）自由认记，想想怎样记住这些字。（2）重点指导：砖（3）学生自由练写，老师巡视。第二课时教学目标：1、巩固9个会认的字和11个要求会写的字。2、正确流利地朗读课文。教学过程：一、定向导入：复习旧知：认读生字及词语。二、品读课文：1、自读课文，谈谈感受。2、多种形式练读；自读、同桌读、指名读、小组内练读等等。三、学习用部首查字法查字。四、指导书写其他生字。1、你还了解小蚂蚁的哪此知识？交流你前搜集

5、的蚂蚁资料。2、师小结：动物王国千奇百怪。有很多有趣的事，只要你善于观察、善于发现，你会有更多的惊喜。作业设计：1、正确书写9个生字，流利朗读课文。2、抄词，听写3、写一篇日记