5以内的《加法》教案

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1、苏教版一年级上册：5以内的《加法》教案　　目的要求　　1、在具体情境中初步理解加法的含义，认识“+”号，能正确读出加法算式，并能正确计算5以内的加法。　　2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。　　3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。　　重点难点　　初步认识和理解加法的含义，并学会5以内的加法。　　一、谈话引入，复习旧知　　星期天，红红、芳芳、冬冬等小朋友一起到花园去。刚走到门口，门卫老爷爷叫住了他们。“小朋友，今天我要考考你们，你们只要回答出我的题目，我就让你们进去，怎么样？”他们齐声说：“行。”出示题目：　　5分成

2、2和（），1和3组成（），2和2组成（），2分成1和（），3分成（）和2，4和1组成（）　　学生抢答。　　他们也顺利过关，来到了花园。　　二、创设情境，探究新知　　1、教学例1，认识加法，感知含义。　　他们在花园里干什么呢？（出示课件主题图）　　问：你看到了什么？　　师：小朋友观察得真仔细，2个小朋友和3个小朋友走到了一起，就是合起来的意思。（师边说边用手势表示合起来）　　他们合起来有几个？　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？　　揭示课题：加法（板书）　　师：3个小朋友和2个小朋友合起来用数字表示，就是几和几合起来？　　在数学上，3和2合起来，用“+”

3、表示，（板书：3+2）3和2合起来是几呢？　　那么3+2=5（板书）　　：　　加号　　读作：3加2等于5。师领读，学生读。　　3、2、5分别表示什么意思？　　如果没有图，怎样算出得数来呢？　　师：今天们认识了一个新朋友，是什么？你准备怎么记住它？　　2、出示试一试，观察画面，体会含义。　　谁来说说这幅图的意思？　　1个女小朋友和2个男小朋友合起来有3个小朋友。　　同桌讨论怎样列式计算？　　代表交流后板书：1+2=3并齐读。　　你怎样算出来的？1、2、3又表示什么呢？　　3、发散联想，理解含义。　　你能像上面一样说出用加法算的生活中的事情吗？　　代表交流。　　三

4、、实际应用，深化新知　　做“想想做做”的习题　　1、第1题出示母鸡小鸡图：　　学生说图意，并列式解答。　　说说怎样算出来的？　　3+1=4算式中每个数表示的意思呢？　　青蛙图同上完成。　　2、第2题看算式，先画一画，再填得数。　　交流说说是怎样算的，集体订正。　　3、第3题想一想，填一填。　　交流时说说你是怎样想的？　　得出只要想数的组成就可以了。　　四、拓展应用，提高能力　　1、“想想做做”第4题　　出示小白兔图，学生说含义，列加法算式。　　2、“想想做做”第5题　　（1）学生说图意。得数是几就把信投进几号信箱　　（2）学生连线。　　（3）（3）集体交流。　

5、　3、书写练习。　　比一比，谁写得最漂亮。　　展示优秀作业。