中班5以内的加法教案

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1、中班5以内的加法敦案中班5以内的加法教案1活动目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用〃数的组成〃来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。活动准备：1、课件2.记录卡、铅笔、火车头饰活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。活动过程：一、情景导入：1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数

2、的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！二、认识加法，理解含义1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，乂有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有儿个小朋友？）2

3、、引出课题：师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：〃+〃，它叫加号（板书：3+2）,跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有

4、5个。B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）你会读这个算式吗？（幼儿试读）师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。三、实际应用、强化新知师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？生：想！师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面述有儿只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画而的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2）,加入到

5、天鹅的行列。）生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？师：点拨总结小朋友们的回答四、幼儿动手操作活动小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的木领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出儿道加法算式，并将结果记录在练习纸上。五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈花果山

6、上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。六、游戏：开火车是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。中班5以内的加法教案2【活动目标】1、

7、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5o）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：〃我们来玩总数是5的碰球游戏。〃小朋友，我问你，我的2球碰

8、儿球？〃婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球〃。连续抽2次卡片，玩3次。2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿