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时间:2019-05-07
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1、首山一中九年级物理学学案第四节探究----影响电磁铁磁性强弱的因素主笔:高振永审稿:尹永祥2011-2-24【学习目标】知识与技能:理解电磁铁的特性和工作原理。了解影响电磁铁磁性强弱的因素。教学重点、难点:电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素,影响电磁铁磁性强弱的因素【学习过程】:温故知新:1.通电螺线管的极性跟什么有关系? 2.通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系?实验步骤:1.提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外,还跟哪些因素有关呢?提出假设(猜想):2.制定计划:(1)用小磁针探察通电螺线管的磁场
2、; (2)在通电螺线管的内部插入铁芯时,用小磁针探察磁场的强弱有什么不同?看到的现象:内部插入铁芯后对小磁针的作用大了 表明:内部插入铁芯后磁场大大增强了。由此可见,要利用通电螺线管得到强磁场时,一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上,这样就构成了一个电磁铁电磁铁:内部插入铁芯的螺线管3.实验探究:(1)研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成实验电路图,让线圈匝数、线圈横截面积不变,调整变阻器滑片,使电流变小,观察电磁铁吸引钩码的数目:再移动变阻器
3、的滑片,使电流增大,观察电磁铁吸引钩码的数目。 再移动变阻器的滑片,使电流增大,观察电磁铁吸引钩码的数目。 (2)研究外形相同的螺线管,电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。 让线圈横截面积不变,改变接入电路中螺线管的匝数,同时调整变阻器滑片,保持电流大小不变,观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。(3)研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。让线圈匝数不变,改变线圈的横截面积,同时调整变阻器滑片,保持电流大小不变,观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。4.分析结论: ①电磁铁通电时________磁性,断电时__
4、_____磁性。 ②通入电磁铁的电流大,它的磁性越_________。③在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越________。④在电流一定、线圈匝数一定时,线圈横截面积越大,线圈磁性 。5.交流讨论:小组讨论,小结实验情况,归纳实验结论。 6.评估结论:电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强;线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强。预习检测:1.通过电磁铁的实验研究,得出的结果是:(1)电磁铁通电时磁性,断电时磁性;(2)通人电磁铁的电流越大,
5、它的磁性越;(3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越.2.用小磁针探究通电螺线管的磁场,发现当螺线管内插入铁心时,由于铁心被,磁场会.3.电磁铁的铁心应该用铁来做,而不用钢来做,原因是:断电后,被磁化的铁棒的磁性,而钢棒磁性.图14-4-14.小明利用一颗大铁钉、一段漆包线以及一些元件组成图14-4-1所示的装置.闭合开关S后,电磁铁的A端为极;当滑动变阻器滑片P向左移动时,电磁铁B吸引大头针的数目将(填“增多”或“减少”).5.(2010·梅州市)小华同学在做“探究电磁铁”实验中,使用
6、两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图14-4-7所示,下列说法中正确的是()A.要使电磁铁磁性增强,应将变阻器的滑动片向右滑动图14-4-7B.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强,所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近,会相互吸引6.小明不小心将数百个小铁钉洒落了一地.他手中有小铁棍、钢丝一捆、干电池数个,请你帮他想出一个较好的办法很快将小铁钉收集起来,并说明其中的物理学道理.7.(2007·广安)为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小勤所在的实验小组进行了如下实验:
7、他们首先找了两颗大铁钉,用漆包线在上面绕制若干圈,做成简易电磁铁,然后分别按图14-4-l0接入电路.探究前,小勤他们还作了以下的猜想:8.(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整;(2)指针下方的物体A应由()材料制成;A.铜B.铁C.铝D.塑料(3)当开关闭合后,电磁铁左端应为磁极的极;(4)实验发现:①当滑动变阻器的滑片P向滑动时(填“左”或“右”),指针B偏转的角度将会(填“变大”或“变小”);②保持滑片P位置不变,当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连,闭合开关后,可发现指针B偏转的角度将会(填“变大”或
8、“变小”);(5)经过对电磁铁的研究,可得出结论是:当线圈匝数一定时,通过电磁铁的电流越大,电磁铁磁性;当通过电磁铁的电流一定时,电磁铁线圈的匝数越,磁性越.9.(2010·乐山市)电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是(写出一个即可).电磁铁在生产和生活中的应用很多,在电炉、电铃、电灯中,用到电磁铁的是10.(2005·甘肃省)如图14-4-4所示是李强同学设计的一套研究电磁铁的装置.弹簧
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