埃及的金字塔(1)

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1、《埃及的金字塔》第二课时教学设计灌南县长江路小学王娥教学要求：1、抓住关键词“宏伟、精巧”理解课文内容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类的共同文化遗产。2、学习本文的说明方法（举例、比较、数字等），体会其妙处。教学过程：一、导入谈话：同学们，我们这节课继续走近埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。二、温故知新：1、关于金字塔课文中有这样一组词语，自由读一读。（课件演示）（强调“智慧的结晶”中“的”是助词要读得轻而短。）2、课文中还有两个长句子，你能读好它吗？（课件出示）三、走进课文，自主感知：学习板块（一）：感受“宏伟”1、出示学习提纲：•（1）放声朗读第

2、3小节，用“-----”画出表现金字塔宏伟的句子；用“”画出表现金字塔精巧的句子。再读一读，组内交流自己的感受。•（2）想一想：作者是用什么说明方法来写的？这样写的好处是什么？2、交流展示：（1）、同学们，从哪儿可以看出金字塔的宏伟呀？（巍然屹立 傲对碧空）不错，远望金字塔，它气势非凡，令人难忘！（古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座）（2）对，它规模宏大！（3）让我们聚焦其中最大的一座——胡夫金字塔，作者只选它来写，让我们由一斑窥全豹，此处采用了举例说明的方法（板书：举例说明）。胡夫金字塔宏伟吗？表现在哪儿？（这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

3、绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。）（课件出示）（4）老师把句子摘下来了，我们再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？（146米多 40层 1千米）（在课件上将数字显示为红色的）（5）你见过摩天大厦吗？（上海等大城市有）这里用“146米多”、“40层”具体数字及与我们熟悉的事物摩天大厦来比较，让我们真切感受到了它的高（板书：数字说明  比较说明）（6）“1千米”有多长呢？去过体育场吧，那儿的环行跑

4、道一周长400米，算算看。（绕塔一周，差不多要绕体育场2圈半）这个数字又说明了什么？（塔底座宽大）（7）下面两句又是怎样显示金字塔的宏伟的？（230万——用石之多 2.5吨——石块之重）（8）230万块石头有多少呢？（有人估计，将石头铺成三分之一米宽的路，可绕地球一周）（9）“三分之一米”大约有老师讲台的1/3宽（比画一下）（10）“需要60万个车皮”又是什么概念？估计一个车皮有我们一个教室大。（11）看了这些数字，读读这段话，你有什么感想？（12）能通过自己的朗读把它的宏伟气势和你的感叹表现出来吗？试一试（相机点评，个别读，齐读，男女生赛一赛）（13）你觉得还可以从哪儿看

5、出它的宏伟？（从建造过程看出，工程浩大，动用人力、牲多畜）（读书中有关的句子）要知道当时可没有汽车、起重机等机械，全靠人力！小结：看到这样的金字塔，我们不禁要发出这样的赞叹：（出示课件）学习板块（二）：感受“精巧”1、从哪儿看出它结构的精巧？出示句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。2、这句话写出了什么？（砌合得很紧密）跟这句比较一下。出示句子：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。3、读这两个句子，哪个更好？为什么？4、“几千年过去了……”具体写出了石块的平整、砌合的紧密，经历了几千年的风风雨

6、雨，仍几乎没缝隙！据资料记载，当时没有用石灰等任何粘合材料呀，你不惊叹吗？读出你的感受。出示句子：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（数字变色）5、你透过这两个数字又感到了什么？（人力多，时间久，工程浩大）一座金字塔工程就那么浩繁，何况70多座呢？埃及的法老为了给自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代价，金字塔浸透着奴隶们的血泪和汗水。过渡：那这样如此宏伟而又精巧的金字塔又是怎样建造起来的呢？（出示课件）默读第4、5自然段：（1）找找：作者列举了古埃及人解决了建造金字塔过程中的哪些问题？（2）想想：当时的古埃及人为什么要这样做

7、？你从中读出了什么？（3）小组讨论：为什么说金字塔是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶？交流展示：1、有人要问，这么宏伟、精巧的金字塔是怎么建造起来的？读第四小节中的句子。（古埃及人不仅用手和肩，还用聪明的大脑想出科学的方法，尽管工程是浩大的）开始砌金字塔了，当时没有起重机，又是怎样把这么多巨大的石头垒起来的？读句子，再对着图比画一下（课件出示金字塔的图片）2、金字塔是不是这样建成的呢？至今还只是一种推测，课前老师请你查资料了，关于它的建造，有哪些说法？体会“据说”的妙处。3、不管金字塔是如何建成的，它作为世界上的