一年级数学上册《认识物体》教学设计

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1、一年级数学上册《认识物体》教学设计教学目标1使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,了解它们的外部特征,能初步辨认生活中简单的物体形状。2、通过操作和观察,使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。建立空间观念3、进一步培养学生的学习兴趣,使学生形成一定的合作意识,并能运用数学知识来解决实际问题。教学重难点及关键:1初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。2对立体图形有一定的感性认识。3、使学生能顺利的辨认出这四种图形。教学具准备:1、给每小组准备一袋各种形状的物体、积木等。2、

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程一、导入师:同学们,你们好,今天老师给我们班的小朋友送来了许多礼物,想知道是什么吗?生:想。师:老师把礼物发给你们,你们喜欢吗?生:喜欢。师:按组分发礼物,每组一袋。二、操作感知,自主分类,初步建立空间观念:师:同学们,桌面上的礼物这么多,有大有小,有方有圆,有的一动不动,有的滚来滚去,现在,你们能按照一定的规则把它们分成几类吗?生:能!师:好,看看哪个小组最会合作,开始吧!这组小朋友它们分得很清楚,按形状形状相同的分在了一起,分成了4堆,你们也会和这组小朋友一样

3、,按形状来分吗?现在请小朋友们再分一次,分完的小组可邀请别组小朋友参观,介绍一下你们怎么分的。生1:我发现了一堆鼓鼓的,滑滑的,可以在桌面上滚来滚去。生2:我发现了一组圆圆的,还可以拍起来。师:对,像这样圆圆的,滑滑的物体,我们就把它叫做球。师:谁还愿意向大家介绍?生1:我发现这个药盒长长的,摸起来平平的,放在桌子上一动不动。生2:我发现这包卫生纸,它长长厚厚的。就像文具盒。师:同学们,在数学中,这样的物体也有自己的名字,它叫“长方体”。师:谁愿意来接着介绍?生:我发现有的四四方方的,摸起来平平的。师:这位

4、同学真棒!师:像这样的物体,它的名字叫什么?生:正方体!师:还有没有物体的形状和前面的这几种物体的形状都不一样?谁愿意来说一说?生:我发现这根塑料棒有点长,有点滑,摸起来光光的,可以在桌子上滚来滚去。师:像这样的物体,有谁知道它的名字叫什么?生:圆柱。小朋友们真厉害,把原来纷乱的物体都分好啦。今天我们就来认识物体,正方体         长方体           圆柱                  球。三练习:1、玩游戏,看谁摸得准。(1)每组一人说物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。(2)

5、还可以老师说物体的形状,学生摸。2、几名学生到前面闭上眼睛摸物体,说出摸到的是什么物体。教师拿出一个物体,学生摸摸后并说出它是什么形状的。“小朋友们太聪明拉,一下子就猜对拉,现在我们换个玩法,这回是老师说物体形状的名字,请你摸出一个这个形状的物体来!四巩固练习:下面请看图片,你们说说这些小动物是由什么图形组成的。学生分别回答。你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊?课桌、黑板、椅子、篮球、旗杆等五、总结:今天我们学习了哪几种图形?学生回答:长方体、正方体、圆柱和球等立体图形小朋友们真能

6、干,认识了那么多种图形!回到家里把今天学到的告诉你的家人。对,今天你们掌握了各类图形的特征。、也认识了物体。希望你们能把今天学到的知识运用到以后的实践生活中去。反思:在数学课堂中,教师发挥了学生的主体作用,创设丰富的教学情境,引导学生注重学生的实践和思考,让学生将知识转化为能力与德行,促进学生的全面发展。

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