《孟子两章》 同步练习5

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1、《孟子两章》同步练习一、积累与运用1．下列各组词语中加点字的注音或书写全对的一组是()A．尧舜(shùn)浮燥奄奄一息(yān)动心忍性B．蹂躏(lìn)慨叹汗流浃背(jiā)亭亭玉立C．惬意(jiā)筋骨吹毛求疵(cī)留连驻足D．荒谬(miào)沉湎大气磅礴(páng)七里之廓2．有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是 (  )A．初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。C．铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿

2、强求，“人和”不能丢。D．困难是暂时的，切记“天将降大任于斯人，必先苦其心志”，明天将会更加美好。3．下列句子有语病的是()A．余姚救灾工作中，处于第一位的任务是抢救被困的人员，珍惜每一个生命。B．冰岛火山喷发形成的烟尘几乎导致差不多整个欧洲的领空被迫关闭。C．眼下“汉字听写”的声势很盛，我们如何将汉字写规范似乎成了一个值得研究的问题。D．一个个生动的细节，让我们走进了“湖北道德模范”的内心世界。4．将“自然的鬼斧神工令人类惊叹不已，而灿若繁星的人文景观同样也令我们后人目不暇接！”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是()泰山风景以泰山主峰为中心，呈放射状分布，由自然景

3、观与人文景观融合而成。(A)毋庸置疑，自然景观是大自然鬼斧神工的结果，是大自然赐予我们的礼物。(B)但人文景观却是千百年来中华儿女智慧的结晶。(C)优美的自然景观与深厚的人文景观相互融合、互为补充、形成了泰山独有的景色。(D)泰山的人文景观包括宫室、碑坊、道路、桥梁、亭台、石刻等等。人文景观的建构主要是为了烘托和渲染泰山本身所具有的旖旎自然景色。二、阅读下面两段文言文选段，完成后面的题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而

4、去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。            (选自《孟子·公孙丑下》)【乙】贞观二年，京师①旱，蝗虫大起。太宗入苑②视禾，见蝗虫，掇③数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在朕一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬④，何疾之避？”遂吞之。(节选自《贞观政要·务农第三十》)【注】①京师：京城。②苑：养禽兽种林木的

5、地方。③掇：拾取。④躬：身体。1．解释下列加点字的意思。①环而攻之                 ②故君子有不战          ③但当蚀我心                 ④左右遽谏曰            2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①寡助之至，亲戚畔之。②百姓有过，在朕一人。3．从唐太宗言行可以看出他是一位怎样的皇帝。4．面对侍从对唐太宗吞蝗之举的阻止，如果你是唐太宗，请联系甲文内容来说服他们。答案解析一、1、【答案】B【解析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读

6、课下注释，多查字典等工具书。A．奄奄一息(yǎn)C．惬意(qiè)留恋驻足D．荒谬(miù)七里之郭考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2、【答案】B【解析】试题分析：本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。 语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B选项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那

7、么言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。3、【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B：词义重复，“几乎”或“差不多”去点一个。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。4、【答案】D【解析】试题分析：联系上下文，注意衔接问题，注意本句的“而灿若繁星的人文景观同样也令我们后人