《地中海沿岸的文明曙光》教学设计

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1、《地中海沿岸的文明曙光》教学设计教学目标（一）知识与能力通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡，基督教的产生。（二）过程与方法1．通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。2．通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。（三）情感态度与价值观1．通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能

2、起到一定的推动作用。2．了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教感情，以及同这种信仰和感情相适应的宗教组织，都是社会的、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。教学重难点（一）教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。（二）教学难点1．对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一。2．对古代罗马历史发展基本线索的把握。3．基督教的产生，基督教性质的演变与传播。课时安排1课时。教学过程一、希腊文明的崛起1．爱琴文明［教师引导］爱琴文明由哪两部分组成？爱琴文明持续了多长时间？

3、爱琴文明在古希腊历史上有什么重要的地位？［学生回答］爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。这个时期出现了一些城邦，有的还盛极一时。爱琴文明历时约八百年后消亡。［教师过渡］在古希腊历史上的奴隶制文明中，主要的城邦国家有两个：一是斯巴达，一是雅典。下面就请大家根据刚才看书的内容，简述一下雅典共和国的建立，并说明在谁统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？2．雅典奴隶制共和国的建立［学生简述］公元前8世纪，希腊半岛和

4、小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。［教师引导］伯利克里在位期间，进行了哪些改革？［学生回答］伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演

5、奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器。3．伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展［教师引导］雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？我们应该如何来认识这种民主政治？请大家根据课本上关于这一方面的论述，谈一谈自己的看法。［学生回答］雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握：妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。据统计，公元前5世纪后半期，雅典人口约30万，其中几乎一半是外邦

6、人和奴隶，成年男性公民只有5万。也就是说，只占雅典人口1／6的居民能享受到这种“民主”，掌握实权的只是工商业贵族上层。而且，雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘，还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。［教师布置］同学们，我们在前面提到过，在古希腊的城邦中，除了雅典外，还有斯巴达，关于斯巴达的情况，我们就不在课堂上学习了，请大家下课以后，根据课本上的思路，适当补充一些材料，对此作一个大概的了解即可。4．斯巴达［教师强调］（1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。（

7、2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。5．文化贡献（1）《荷马史诗》［教师提问］《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗，它的作者是谁？它描述了什么时期的哪个方面的内容？[来源:Z*xx*k.Com]［学生回答］《荷马史诗》就是以作者

8、荷马的名字来命名的，荷马是位盲人。《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》两部作品，《伊里亚特》主要描述了特洛伊战争第十年