《插入表格、调整和修改表格》教学设计.x

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1、《插入表格、调整和修改表格》教学设计一、案例背景信息：1．模块（或章节）：初中信息技术  第5单元使用表格2．年级：七年级3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版。4．学时数：第一课时5、非上机时间大约15分钟，上机操作时间大约25分钟二、教学设计（一）教材分析：《使用表格》主要引导学生掌握文档中插入表格的方法和调整、美化表格的方法，是本教材的一个教学难点，教材按照：“插入表格－输入内容－调整与修改表格－修饰美化表格”的顺序组织教学内容。本课提出了一个学生熟悉的任务：为电子报刊制作一份导读栏，是继前面文档排版，美化等内容之后的表述文本信息的

2、另一种表达方式－表格。熟练掌握本单元内容，能够为以后的excel表格及信息技术学习打下坚实的基础。《插入表格、调整和修改表格》这一课时通过制作电子报刊导读栏的任务完成创建表格，使学生理解在生活中使用表格表达文本信息的意义。本课时学习的是在Word文档中插入表格、录入文字及简单的调整和修改表格。在第一环节插入表格前要让学生对表格有个大概的了解，知道行、列、单元格；在第一环节中引导学生掌握在word中插入表格的几种方法。第二环节调整和修改表格，遵循“先选定、后操作”的顺序，介绍了选定行、列、单元格，插入行和列、合并单元格，调整行高、列宽，拆分单元格等内容，在操作

3、中提醒学生注意插入点光标所在位置。（二）学情分析本节课的教学对象是七年级学生，在已经掌握word的基本操作，学会制作电子报刊，利用艺术字、图片、格式等工具为报刊排版的基础上学习表格的制作，本节课学习简单表格的几种插入方法，熟识表格中常用的名词，在表格中输入内容，对表格进行简单的调整。由于部分学生接触信息技术比较晚，学生之间存在着信息技术水平的个体差异，虽然已经学了word的一些基本操作，但本节课涉及到表格的具体操作，是一个全新的内容，学生学起来会有一定的困难，需耐心细致的对问题进行讲解，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐，鼓励相互合作，让有困难的学生也感

4、受到学习的乐趣，（三）教学目标：知识与技能1、体会表格表达文本信息的作用，知道行、列、单元格等。2、明白导航栏在电子报刊中的作用。3、学会使用“表格”菜单插入表格的方法，了解其他两种方式插入方法。4、学会使用“表格”菜单中增加行、列、单元格，合并单元格等调整和修改表格的方法。过程与方法：1、在轻松的测试过程中理解表格表达文本信息的作用。2、在自主学习的过程中掌握插入表格的基本方法。3、在动手实践的过种掌握调整和修改表格的方法。情感态度与价值观：1、在使用表格的过程中使学生体会到不同的文本信息采用不同的表达方法。2、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。3、

5、让学生体会到表格的作用，并能在今后的学习中采用合适的方法表达信息。（四）教学重点：1、学会插入表格。2、掌握调整和修改表格的操作方法。（五）教学难点：掌握调整和修改表格的操作方法。（六）教学策略：1、教学方法设计本堂课采用“任务驱动法，分层教学，自主探究”的方式贯彻教师为主导，学生为主体的原则。学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。 　以“导读栏”为载体，通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。把“自主学习－尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标的前提下，充分发挥主体作用。对于插入表格，缩放行列等难度低的内容采用自主

6、探究和协作学习的方式；对于合并单元格等难度高的内容采用先学生自主学习后教师有针对性地演示总结的方式完成，对于制作的关键点作适时的提醒。在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。2、教学活动设计思路整堂课以学生为主体，教师为主导，以思维训练为主线达到培养学生信息素养的教学目标。通过创设情境激发学生的兴趣。使学生了解用word制作表格的作用，及掌握表格是另一种表达文本信息方式。通过讨论导读栏的作用，理解表格的重要性，从而引入本课主要内容，以学生实践练习为主，在每一个环节都设计了学生动手实践的过程，让学生在扎扎实实的练习中得到知

7、识与技能的提高和巩固。在学生初步了解如何插入表格，输入文字，调整列宽及合并单元格等知识点后，分层组织学生交流演示，承认学生的个体差异，让学有余力的学生充当“小老师”在完成教学目标的同时增加学生间的友情。为了让每个学生都获得成功的体验，使用了分层教学完成任务的途径，在设计制作表格时，让完成任务的一部分学生思考：在word中除了“做一做”中的插入方法还有没有其他方法，在讲解“插入表格”时，多数学生掌握教材介绍的方法即可，但鼓励学有余力的学生自主学习其它创建表格的方法。再由插入表格过度到调整和修改表格，调动学生的积极性，引起学生的注意，实践并掌握插入行，插入列和合

8、并单元格的方法，通过试试看展示学生作品，让学生体验过