2012国培设计与反思

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1、基本信息课题人教版小学六年级英语上册Unit2PartBLet’slearn作者及工作单位杨丹平江西省九江市星子县蓼南乡小南小学教材分析本教材的特点：1.是复现率高，连贯性强。2.是注重语言的实用性主要谈方位和各个地点.3.3.是这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有“Whereis…?”其中句型“Whereis…?”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。4.谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方。学情分析1．六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。2．随着

2、听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：3．多媒体的演示和外教的出现使原本的模拟情境变得更加趋于真实，学生也变得更加兴奋和投入。教学目标1.知识目标：能够听、说、读、四个方位词north、south、east、west；能听、说、读、写turnleft、turnright、gostraight；能够听、说、认读句型HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.并能进行关键词的替换。2.能力目标：学生能够用此类短语句子简单地描述东、西、南、北的方位，并且能陈述和告诉他人

3、到达一个地方的左转弯、右转弯、直走的简单口令3.情感目标：让学生了解方位也可用英文表达，乐意用英语发口令做动作，培养学生说的能力。教学重点和难点1.重点：掌握四会短语turnleft、turnright、gostraight2.难点：straight的发音教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.Let’slearn单词学习2.重点单词讲解、操练3.Let’splay根据指令复习单词词组4.Storyt

4、ime5.听写6.布置练习题1.教师详细讲读，点学生读，不看黑板读、拼写2.出示音标教学3.教师到学生中间，告诉学生左右转弯及直走的演示4.讲解5.教师检查学生的书本并进行听写单词6.教师抄写1.起立试读读给大家听，抄写2.学生按自己的理解读音标，听老师改正读音3.学生根据老师、同学的动作指示说出英文4.已学内容标记好5.学生相互批改听写的单词6.学生相互讨论说出答案，冰告诉大家“为什么”1.单词学习：单词学习很重要，学生起来读可以让老师知道学生的掌握情况，抄写加深印象。2.重点单词讲解、操练：纠正读音。3.根据指令复习单词词组：创设情境

5、操练，让学生能够学以致用。4.轻松时刻：学习知识。5.教师检查学生的书本关上并进行听写单词：督促学生今日事今日毕。6.布置练习题：学以致用，综合练习，学生合作答题取长补短。板书Let’slearn让我们一起学习NorthWestEastturnleft直走turnrightSouth左转弯gostraight右转弯[stret]听说读、翻译：HowcanIgettothemuseum？Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.学生学习活动评价设计利用学生用书的首页空白处记录作业成绩，统一用计数星星个数记分

6、儿；背书情况学生将分AB部分计分；考试成绩在前班10名则受老师奖励作业本等鼓励学生学生。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.创设情境让学生更清晰地运用所学，让学生指着学校教室用方位词练习。2.语音教学是根本，再学习词组，句子，更好地运用。老师将通过各种方式提高语音教学，让学生更易掌握，更乐意学习。3.一边教学一边让学生用笔操练，效果比课后作业巩固好一些，另外多让学生说出他的不懂、疑惑之处。4．更好地利用磁带发音，提高学生学习兴趣，无论什么时候学生都是主体。