《j__q__x》教学设计（谈话导入2）

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1、第二课时【课时目标】1．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。2、认识5个生字，会读儿歌。一、复习1．读字母卡片：“j、q、x”2．背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。板书：j—ü→q—ü→x—ü→3．请同学想想箭头后面应写

2、成什么样的音节？教师补写板书：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu4．自己读音节5．同桌互读音节。6．指名读三、学习三拼音节1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3．指名拼读，教师纠正。4．同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1．看图：图上画了什么？2．读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、读儿歌：1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。2．找出你们学过的音节读一读：jīqī3．结合图，请认字多的学生读儿歌。4．学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、课堂小结：今天我们认识了3个声

3、母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。七、板书设计：jqx【评价方案】一、效度评价参评人数（）内容人数项目读写用二、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施