《可爱的家》教案2

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1、《可爱的甲》教案　教学目标：　　1、本课中的中外歌曲，反映以“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。　　2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。　　教学重难点：　　1、小切分音的演唱要准确　　2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。　　第一课时　　教学目的：　　１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》　　２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。　　教学重点：　　节奏的掌握和切分音演唱的准确性。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、

2、听音乐进教室。　　2、师生问好。　　二、新授　　发声练习　　1、连音练习　　1=D→G2/4　　54∣3-∣32∣1-‖　　lüya　　lila　　要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.　　(2)顿音练习　　1=#D→G3/4　　302010∣302010‖　　mimimimamama　　要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.　　2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》　　3、边听边体会歌曲的特点。　　4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。　　5、教唱《外婆的澎湖湾》．　　6、对演唱中出

3、现的问题进行指导、范唱。　　7、师、生共同随琴唱旋律。　　8、学生随琴唱歌曲旋律。（困）　　9、聆听《回家》　　10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。　　11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。　　课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。　　第二课时　　教学目的：　　１、聆听歌曲《可爱的家》，聆听器乐曲《让爱住我家》　　2、感受两首聆听曲的异同之处。　　教学重点：　　１、感受两首曲子情绪。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、听音乐进教室。　　2、师生问好。　　二、新

4、授导入新课：　　1．教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。　　2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。　　三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：　　1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。　　2．放出《可爱的家》的音乐。3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：　　1．用投影仪把歌曲的旋

5、律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。　　2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？　　学生回答：是平稳的。　　教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？　　启发学生回答。　　课后反思：通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。　　第三课时　　教学目的：　　１掌握歌曲《牧场上的家》的基本旋律　　２感受歌曲中，对自己在牧场上家的赞美。　　教学重难点：　　注意弱起拍的节奏及换气处。　　教学过程：　　一、组织教

6、学　　１、听音乐进教室。　　２、师生问好。　　３、发声练习。　　二、新授　　1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？　　观看课件（一）　　2、师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）　　3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还

7、在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家　　聆听范唱。老师范唱，让学生感受歌曲。　　〈一〉学习曲调。　　1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。　　讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。　　2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）　　3、先学第一部分

8、。　　（1）听琴、划拍、自学曲调。　　（2）老师有重点地辅导。　　（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。　　（4）完整唱一遍。　　4、学第二部分。用同样方法学习。　　5、完整、准确唱全曲。　　课后反思：这是一首广泛