《劳动的开端》教学设计4

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1、《劳动的开端》教学设计教学目标1、用抓重点句、重点段，品析句子。2、有感情地朗读的方法学习课文。3、体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。教学重点用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。教学准备提前准备好多媒体课件，预习课文。教学课时1课时。教学过程一、复习检查，导入新课1、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤？2、这篇课文这么长，我们用什么方法学习最合适？集体讨论，确定学法。（抓重点段，品位语言，感情朗读）二、抓重点段，品味语言1、自由轻声地朗读课文重点段（10——29自然段），边读边划出你认为

2、最值得品味的句子，细细品读。2、自学完后，四人小组交流。同时请两位同学在铅画纸上板书句子。3、集体交流讨论。（1）根据学生回答，用卡片出示下列句子研读，并指导有感情地朗读，读出自己对句子的理解。1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。A、换一种说法进行比较。B、从桌子上摔了下来为什么说是摔在“万丈深渊”里？C、你从这里体会到了什么？（板书：受人欺）D、感情朗读2）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。A、把什么比作什么？B、你从这里体会到了什么？（抓住“一步三滑、打秋千”体会山路险。板书：山

3、路险）C、感情朗读。提示：那些/人踩出来的小路滑极了3）扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。A、为什么要移来换去？（体会担子重、力气小。板书：担子重、力气小）B、从句子中你能体会到什么？C、感情朗读。（2）抓肩膀变化，深入感悟。挑煤必须用到肩膀，吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证，更的他坚强意志的见证。在课文中，作者几次写到了他的肩膀？1）用黑板出示写肩膀的句子：扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。我解开衫子一看，肩也肿了

4、，皮也破了。红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。2）自由读，划出最能体现肩膀变化的词语，细细体会。3）引导交流：你划出了那些词语？从这些词语中你体会到什么？（挑煤时间长，路途遥远，作者意志坚强。）（板书：路途远、意志坚）4）师生合作读：教师读表示时间变化的句子。一开头……中午……太阳落山了……第二天一早……学生齐读表示肩膀变化的句子。5）能把你的体会用朗读表现出来吗？自己试着读一读，指名读。4、小结。小吴运铎从半夜就动身，翻过……穿过……来到挑煤的地方，挑上满满一担煤，一开头……

5、，到了中午……，太阳落山了……这是一条艰难的生活道路，但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担。（板书：艰难）三、根据学力，自主作业。根据自己的学习能力给自己布置作业，可以继续抄写词语，可以摘录最能体现作者坚强意志的句子，也可以背诵喜欢的段落。板书：劳动的开端十二岁年纪小万丈深渊受人欺移来换去担子重、力气小一步三滑、打秋千山路险/艰难意志坚强半夜、一开头、中午挑煤时间长/太阳落山了路途远/四、教学反思总结1、彰显语文学科的本色——用语文的方法解决语文的问题。重视学习方法的指导，课始以提问的方式“课文这么长，怎样来学比较恰当？”来引导学生掌握“抓重点句，

6、仔细品味，读出感情”的阅读方法，并以此为契题，通过读、议、品、读的环节使方法内化。2、以生为本，注重课堂的生成。在自读自司的过程中，能充分给予学生时间，真正去读去悟。在小组讨论的过程中同样给予学生时间，并在小组讨论后加以小结。3、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远。