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《《劳动的开端》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《劳动的开端》教学设计一、 设计思想 《语文课程标准》在阶段目标第三学段”阅读”部分明确指出:”在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。”“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”。”在教学中要重视培养整体把握的能力。”“学生对语文材料的反应是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染的作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程的独特体验。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文教学应重视情感、态度、
2、价值观的正确导向。” 据此,我将本课教学设计的主要目标定在:培养语感,穿透语言的模糊性,读出文字背后蕴含的信息,感受语言的精妙;引发思考,把文章中心,转化为有价值的问题或活动,落实”课堂真正的主体是思维的主体”这一教学理念。 二、教材分析 《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实,同时也表现了穷人孩子自强自立,刻苦磨砺的坚强意志。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★
3、 课文以第一天挑煤为中心事件,把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙得十分详实、感人,对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励自强自立精神,是一篇好教材。课文紧扣住”劳动的开端”这个题目,把第一天怎么挑煤,怎么受苦写得十分详细,有20个自然段,而第二天挑煤的情况只写了一个自然段。这种详略得当的写法,有助于突出文章的中心思想。教材以这篇课文为例,给学生以分辨详略的训练。 三、教学目标 1、 学会4个生字,理解14个新词的意思。 2、 围绕”为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的10-29自然段,逐步加深
4、对”我”所受苦难的认识。激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感。根据”我”回家后与母亲的对话,揣摩人物的内心世界,以写话的形式来认识”我”的坚强与”母亲”的痛苦。 3、 初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想 4、 能按提纲简要复述第一次挑煤的经过 四、教学重点难点: 教学重点:围绕问题探究,读悟有关句子,体会”我”所受到的苦难。 教学难点:体会母亲内心的痛苦。 五、学情分析:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★ 文中
5、所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远,学生很难理解,因此,课前引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。 六、教学策略与手段: 以读为主,培养语感,穿透语言的模糊性,读出文字背后蕴含的信息,感受语言的精妙。 第一课时 教学目标:能审清题意,读通课文,给课文分段。初步学会本课生字新词。 教学过程: 一、揭题,知文意,走近作者: 1、师:同学们,今天我们学习《劳动的开端》,一起读课题。理解:”开端” 2、简介作者: 出示吴运铎的材料,师予以介绍:吴运铎,1917年出
6、生于江西省萍乡县。自幼家境贫寒,做过挑煤工。12岁时,吴运铎的家庭生活陷入绝境。他的童年就是在劳动的锻炼中成长起来的。参加工作以后,他又历经生活的磨难,但都顽强地生活下来。 二.初读课文,初步了解课文主要内容。学会生字新词。 1、自由读课文,要求: 边读边标上小节号,思考:课文写了作者几次挑煤?详细写了哪一次?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★ 划出生字新词,不理解的标上记号 2、检查自学情况 指名读词语,读准字音:煤藏 挑脚 得了吧 半夜就得动身 落在
7、后头 形近字辨析:镑 赌 肋 磅 堵 胁 理解词语的意思:威胁 万丈探渊 课文写了作者几次挑煤?详写的是哪一次? 快速默读课文:想一想文章第几自然段到第几自然段是写”我”“第一次挑煤”的。给课文分段,并说说分段的理由。 三、学习课文第一段。 1、读课文第一段,找出描写”我”心急的句子。 2、出示”我心里像油煎一样”这一句话,读一读,体会一下这样写是为了说明什么。 3、指导朗读这一个句子。 4、概括本段的段意。 四、作业: 作业本上1、2题。 第二课时 教学目标:紧抓课文中的多处比喻句、四
8、次肩膀描写、母子俩对话描写,领悟语言的表情达意,在读中感受”我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★劳动的艰难;在”艰难”的字里行间体会”我”懂事、自强不息、不服输、顽强的毅力等良好品行,从而内化为自己的感动与敬佩。 教学过程: 一、谈话导入,初步感受”艰难” 通过上节课的学习,我们知道了吴运铎小时候是一个非
