欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36167973
大小:37.50 KB
页数:4页
时间:2019-05-06
《“学习力”学习资料》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、关于“学习力”的相关学习资料学习力缘于管理学研究,应用于企业,并使许多国际著名企业受益。后来从事教育领域的研究者将其概念迁移到教育研究中,并对其内涵和要素进行较为系统地研究。一、学习力概念。学习力是有在有目的的学习过程中,以听、说、读、写、交流等渠道获得知识和技能的学习为基础,通过实践、体验和反思、环境影响等途径,促进学习力的提升以达到产生新思维、新行为的学习效果为目的的动态能力系统,是动态衡量一个综合素质和竞争力强弱的真正尺度。二、中小学学习力的结构及理解。狭义的学习力是指学校教学体系中,有关学生学科目标掌握的学习力,
2、它是学习动力、学习毅力、学习能力、学习创造力和学习转化力的总和。学习动力是学习主体进行学习的原动力。学习毅力是学习中具有的持久力。学习能力是学习主体根据条件的变化,不断获得新知识的能力。学习创造力量在已学知识的基础上进行再创新的能力,是学习的最高境界。学习转化力是将学习成果转化为实际效果的能力。学习力的五个方面不是孤立存在或简单相加的,而是有机结合在一起的不可分割的整体。三、学习力结构维度及涵义。1、学习动力包括学习动机、学习兴趣、好奇心。例如:学习动机是指在学习中能给自己确定学习目标并能努力去完成。学习兴趣是批喜欢参与
3、游戏、演讲、绘画及各种益智的活动。好奇心是批对学习中的新内容表现出喜欢和愿意弄懂的愿望。2、学习毅力包括遇到难题,不会放弃的坚持性;尽量避免容易使自己分心的自控力;遇到困难,相信自己能有办法去解决的自信心。3、学习能力指观察注意、学习策略和表达能力。4、学习转化力是指、自我反思、学习迁移、动力操作。5、学习创造力是指创造想象、创造思维和解决问题。四、我校科研中心拟定各学科的具体措施。1、注意力训练。每节课前,均利用1分钟时间进行定点凝视、横纵向眼动训练学生,培养学生的注意力。口令:定点凝视:头不动,眼不眨,30秒横向移动
4、:头不动,眼球动,30秒计次数。纵向移动:头不动,眼球动,30秒计次数。2、手指操。班班自编手指操,节节课前或课中动小手,使脑细胞活跃起来。3、闪视训练。闪视训练的内容可以是图片闪现、数字闪现、词语闪现、句子闪现等。闪视训练也是学生注意力的训练,教师可根据教学内容的需要,选择性、针对性地进行训练,一堂课中闪视训练的使用频率要合理。4、巧手健脑特色活动。各班自主确定巧手健脑特色活动。例如:七巧板、飞叠杯、魔方、九连环、剪纸等。班内分组,可以有多个活动小组。5、听、说、读、写。(1)听的要求:听得敏感、听得清楚、听得完整、听
5、得懂、听后记得住。(2)说的要求:说得准确、说得流畅、说得完整、说得丰富、说得有逻辑性、说得动听。(3)读的要求:口齿清晰、语言流畅、抑扬顿挫、有语感等大声朗读的能力、无声快速阅读理解的能力。(4)写的要求:主题集中、想象丰富、语言丰富、用词准确、结构完整。6、朗读的方式:教师范读、左手指读、轻声跟读、同桌互读、分小组读、快速阅读、开火车读、背诵课文。7、阅读习惯的培养。(1)激发学生阅读兴趣,鼓励激发学生从课外阅读中去探求答案,寻求知识的欲望。(2)结合教学内容阅读与年龄特点适宜的书籍,将报纸、杂志、广告、标语等语文信
6、息引入课堂,丰富深化教材内容。(3)指导阅读方法。即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。(4)辅导学生写好阅读日记。开发出适合不同年级使用的“阅读日记本”。每月填写读书日记表,每天填写读书感悟。(5)建立激励学生阅读的机制。展示交流、读书交流、竞赛、专题创作、校报班报等活动。五、各学科学习能力培养目标。语文科:阅读能力培养数学科:思维能力培养英语科:口语交际能力培养体育科:运动技能培养音乐科:器乐演奏能力美术科:思品科:道德判断能力培养科学科:实验探究能力培养信息科:信息技术运用能力培养心理健康科:学生健康
7、习惯的培养如语文学科:【一级目标】阅读能力培养【二级目标】重点字词、关键句子、典型段落、表达方法、积累扩展、预习要点、批注训练、整体感知、朗读感悟、读写结合、资料搜集。(共11个二级目标)【三级目标】结合二级目标制定低、中、高年段的衔接目标。【四级目标】将三级目标细化到每个学期制定能力训练目标,并以班级为单位制定学生阶段性的能力培养计划。【五级目标】每一课的具体能力训练目标【六级目标】制定基础、普及、提高三个层次的能力训练目标10月:圈画生字、读准字音读通句子、标出序号11月:会用不同符号标注音重点字12月:多法记字形给
8、生字扩词1月:综合巩固《共同的家》基础:圈出生字、文读三遍、标出序号普及:不认识的字词用喜欢的方法解决提高:给生字扩词读课文、标序号圈生字、标字音记字形、会组词圈、记扩、读标、画查、增预习要点语文阅读能力培养如数学学科:低年段通过直观的实际操作与教具演示,促进学生形象思维的发展,进而培养学生提炼数学信息、讲算理的能力
此文档下载收益归作者所有