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时间:2019-05-06
《2015年新版北师大版四年级数学下册比大小》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《比大小》教学设计第一课时教学内容:教材9-10页教学目标:1.掌握比较小数大小的方法。2.比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。3.在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重点:掌握比较两个小数的大小的方法。教学难点:掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备:课件、教材等。教学过程:一、复习旧知,导入新课。师:同学们谁来告诉老师整数大小是如何比较的?生1:数数位,数位多的就是哪个大。生2:从高位比起,一级一级的比下去,直到比出结果为止。师:同学们刚才回答的非常棒!整数的大小比较方法:先比较整数的数位多少,数位多的整数就大,如果数位相同,就比较左起第一位,第一位大
2、的那个数就大,如果相同,则比较左起第二位,第二位大的那个数就大……师:那同学们你们知不知道小数大小怎么比较?和整数大小比较一样吗?今天就和老师一起来学习小数的大小比较二、合作交流,探究新知。(一) 比较整数部分相同的小数的大小。1、在一次跳高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。 0.69 ○ 0.82、引导:运用转化法和画图法可以比较小数的大小,还有没有其他的方法来比较大小呢?(运用计数单位的有关知识比较大小)(二)比较整数部分不同的小数的大小。1、四位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?小组内说说你的方
3、法。 ( )>( )>( )>( )2、引导:因为3.05比2.84、2.88和2.93都大,我们知道:整数部分小的那个数就小,那2.84、2.88和2.93如何比较呢?(三)我们来总结。 (1)根据上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。 (2)结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。 (3)比较小数的大小,先比较(整数)部分的大小,(整数)部分大的这个数就大;如果 (整数)部分相同,就从(小数)部分的(十分)位比起,(十分)位上大的数就大;如果(十分)位也相同,就从下一位比起。依次类推, 直至比出大小为止。三、巩固运用,
4、拓展提升1.在数轴上找到8.5和9.2的位置,并比较它们的大小。 2.比大小。 0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 板书设计:比大小0.8>0.693.05>2.93>2.88>2.84比较小数的大小:先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同,再比较百分位上的数,依次类推。
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