11画杨桃导学案

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1、11、画杨桃导学案教学目标：　　　1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。　　　2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。　　　3、培养学生的说话能力。　　　4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。　　　5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。　　重点、难点　　　1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　　2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。　　课时安排：2课时。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1、初读

2、课文，了解课文大意2、学会本课4个生字；能读写“审讯”等6个词语，理解“叮嘱，教诲”等词语的意思。课前（学案自学）　自学提示：1、自学生字词2、预读课文三遍，能叙述故事的梗概。3、寻找杨桃的资料和图案。课中(教案引领)一、小组合作，互相质疑1.出示杨桃实物或图片2、让学生围绕课题质疑。　　　　（1）谁画杨桃？　　　　（2）怎样画杨桃？　　　　（3）画杨桃的过程中发生了什么事？　　　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点1、指读生字词。2、指读课文。3、本文讲的是

3、一件什么事？4、想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。5、回答课题质疑的部分。三、质疑探究：　　　本课学习中，你还有那些疑问，提出不懂的问题。四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：1让学生有感情、正确、流利得读课文2、听写生字词。课后课后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察

4、，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。3、熟读课文。课前（学案自学）自学提示：作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？课中(教案引领)一、小组合作，互相质疑1、学习第一自然段，这个自然段告诉了我们什么？注意里面的关联词……就……不要）展示时指名读。2、“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？3、第二至三自然段，展示时指名读。指名读。　　　　这两个自然段讲了什么？：　　　　（1）第二自然段分为几层？　　　　（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（

5、重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）（3）“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？（4）结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画4、学习第四至六自然段1）出示讨论题：　　　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？　　　　②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。5、学习第七自然段，自由读这一自然段（（l）老师的话里共有几句话？（2）前两句告诉了我们什么？（3）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？　　　　（4）什么叫相信自己的眼睛？（5）能用“要……不要”说一句话？二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点拨1、学习第一自

6、然段2、第二至三自然段　　　　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。　　　　　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。　　　　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）④说出作者把杨桃画成五角星的原因。⑤结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3、第四至六自然段。　　　用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原

7、因。）　4、七自然段　展示　①、角度不同，样子不一。②、看到什么，就是什么，不要受别人影响③用“要……不要”说一句话　　　教师小结：当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。　　三、质疑探究：　　　本课学习中，你还有那些疑问。可质疑词句意以及个人想了解的问题都可以。四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：1、当别人的看法、想法和自己不一