欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36164487
大小:19.23 KB
页数:4页
时间:2019-05-06
《19_蓝色的树叶》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、19蓝色的树叶知识与技能:1.认识9个生字,会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得人与人之间应该互相帮助。过程与方法;通过学习,正确掌握本课生字新词,并学会应用;在老师的指导下,正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观:懂得人与人之间应该互相帮助。教学时数:2课时 第一课时教学过程一、启发导入 (一)指导看图,美术课上,老师教同学们画风景,要画上小树、房子和小山。同学们,我们常看到的树叶是什么颜色的呢? 学生回答。教师指导看书上的树叶,看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?
2、还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?二、初读课文 (一)那我们就快快读课文吧,边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍,不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧! (二)大家读得太认真了,谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星) (三)大家读得真棒,而且在自由读的过程中,很多同学帮助伙伴是那么认真,老师真为大家感到高兴。 (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一
3、读吧,不会的你也一定会有好办法解决的,是吗? (五)我想考考你们,同意吗? 1.指名读喜欢的段落,检查自学效果。(读音指导重点:“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读tǔ。“削”也是多音字,在本课读xiāo。) 2.教师板书要求会认的字,指名读,开火车读。 3.板书识记生字: 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 4.板书词语,读词语: 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 5.同学们读得这么好,写得也一定不错,再读“术”“铅”“吐”“
4、注”四个生字,这四个字特别想和我们交朋友,你们有信心写好吗? (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。 (2)指导书写。 ①认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。 ②教师要有重点地进行指导:4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”,前3个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手
5、”才能拿住。 ③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。 三、再读课文 (一)用自己喜欢的方式读课文,思考:你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗? (二)反复练习读课文,体会人物的对话语气。 第二课时教学过程: 一、复习词语 (一)板书生字,开火车读生字。 (二)板书词语,学生自由读,记忆生字。 美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头 (三)听写本课要求会写的生字,互相订正。二、朗读感悟 (一)读悟第1自然段。 1.自由读,读流利,体会
6、语气。 2.指导朗读。 (1)指导长句子的停顿:美术课上,\老师教同学们\画风景,\要画上树、\房子\和小山。 (2)指导读出语气:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验,体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情,再听教师范读,模仿读。) (二)读悟第2至4自然段。 1.自读课文,数数两人有几次对话,用——画出李丽的问话,用波浪线画出林园园回答的话。 2.指导读第一次对话。 (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语,先让学生自己体会两人说话时的不同预期,自读自悟。 (2)指名读,师生给予评价。
7、 (3)教师范读:读李丽的话“小声”读,用商量的口气;读林园园的话,读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情,听老师语调。 (4)学生模仿练读,分角色读。 ①用抓住关键词语体会感情的方法,在学习小组内读悟其余对话。 ②检查自读自悟情况,相机指导朗读。 ③教师引读李丽与林园园的对话。 ④分解色读2—4自然段。 (三)读悟第5自然段。 1.读读说说:出示画,读读课文,说说蓝树叶的来历。 2.想想说说:林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了? 3.说说议议:你们想对林园园说什么?三、拓展活动 (一)读读背背。 惜
8、校誉 敬师长 爱学友 守规章 乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续编故事
此文档下载收益归作者所有