2.8虎门销烟_21

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1、第二课时复备栏教学内容：细读课文，认识虎门销烟的伟大意义。教学目标：1.指导有感情地朗读全文。2.读中领悟虎门销烟的伟大意义。教学重、难点：引导学生认识虎门销烟的伟大意义。教学过程：一、复习导入二、精读课文1．虎门销烟是个怎样事件?从课文中找一两个词语来说明。过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。2.学习第二自然段（1）你能从哪些地方

2、体会到这一事件的“壮”?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3.学习第三至五自然段（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说

3、这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎课时编号：26复备时间：上课时间：样销烟的。（板书：先再然后）（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四

4、自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。三、拓展练说1.教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。2.出示第六自然段。练读，最后齐读。3.说说你们读完这句话后有什么想说的？4.师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。5.齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。四

5、、学法练笔1.齐读第三自然段2.师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。3.小组合作练说，并互评。4.推荐或自荐说，师生共评。5.怎么说就怎么写。五、布置作业1.小练笔2.同桌互相复述课文。8、虎门销烟虎门销烟先……再……然后……（伟大壮举）（二百多万烧了23天）板书设计：复备栏教学笔记：课前组织学生观看《鸦片战争》或阅读虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，初步感知林则徐销烟的困难和决心。这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼

6、上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。