冬阳·童年·骆驼队_教案3

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1、冬阳·童年·骆驼队教案3第一课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，理清课文条理，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。3．会认3个生字，会写9个生字，重点指导“嚼”字。正确读写“毡帽、咀嚼、交错、”等词语。【教学重点】从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。【教学准备】1．教师：多媒体课件。2．学生：收集作者的相关信息。【教学过程】一、歌曲激情，解释课题1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》。）2．谁能说说歌词都写了什么？生自由说，师板书题目：冬阳·童年·骆驼队3．这个题目与我们平时学过的课文题

2、目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。二、交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前收集的相关信息。2．教师总结，出示：《冬阳下的骆驼队》是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代

3、著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。三、初读课文，理清思路1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）指名读，纠正读音。（3）学习课后会认和会写的生字。重点指导“咀嚼”的“嚼”读音和书写，“傻事”的“傻”字的书写，“卸煤”的“卸”字的书写。2．思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？3．全班汇

4、报、交流（教师及时板书）：（1）注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音．（2）课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活．作者回忆了童年生活中的这几个片断：（1）看骆驼咀嚼；（2）关于骆驼系铃的想象；（3）为骆驼剪毛；（4）追问骆驼的去处。四、教师小结。作者通过对童年生活里的骆驼队的回忆，表达了她对童年的深深的怀念之情。五、布置作业。1．抄写课文中的生字新词。2．课外时间读《城南旧事》这本书。第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。2．通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。3．激发孩子对童年的热爱。4．感悟作者语言表达的方式，学习作者细致的观察，生动的描写。教学重点：通过对

5、重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。教学难点：体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。一、导入1．齐读课题。2．请同学回忆文章围绕骆驼回忆了童年生活的哪几个场景？3．快速阅读课文，请你选一件你最感兴趣的场景，读一读，划出重点的词句体会，可以在旁边批注上你的感受和理解。二、品读感悟，学习四个场景。（一）学习第一个镜头。1．你能读一读吗？《出示课件》那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。１、玩弄特写镜头：将镜头拉近：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。说说你仿佛看到了什么？（

6、体会骆驼的样子“丑”及安静的态度）再将镜头转向看骆驼的人——小英子，说说仿佛看到什么？A．呆、自己的牙齿也动起来。（体会投入、入迷呆在这里是表示很蠢吗？不是。可以理解为傻傻的、入迷）１、在什么情况下，你也会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？B．你还体会到了什么？。（从他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。体会到观察得很仔细。4．有感情地朗读四、五自然段。是呀，此时此刻，拉骆驼人的吆喝声，讨价还价声都不能影响到他，他只是默默地看着，静静地想着，达到了（忘我的境界），来，一起将这份专注读出来好吗？（齐读）读得多投入啊，读出了一个神情专

7、注的小傻孩儿。同学们，小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，请大家看着屏幕试着背一背。（出示）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（），那样（），那样（）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我（），（）。5．指名背诵，齐背。（二）总结学法，学习后三个场景。1．总结学法：反复读、品味——划词句、写感受——有感情朗读2．学习后三个场景，自学交流。（三）交流“关于驼铃的遐